中华传统文化国画艺术.doc

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1、中华传统文化——国画艺术单位：通州区第三中学姓名：王勇时间：2015年11月10日教学基本信息课题中华传统文化——国画艺术学校通州区第三中学姓名王勇学段初中年级九年级教学目标在了解中华传统文化中国画的有关知识的基础上，感受国画的魅力，提高学生的理解分析能力和口头表达能力。教学重点提高学生的理解分析能力和口头表达能力。教学过程(文字描述)教学环节一、导入教师播放《写意中国》视频，导入新课。二、新课讲授（一）国画基础知识竞答——国画知识知多少。（二）教师利用多媒体显示五幅古代名画，然后请学生从中任选一幅名画向大家介绍。（三）教师利用多媒体显示两幅近代名画，然后请学生从中任选一幅向

2、大家介绍。学生介绍后，教师也想学生介绍一幅国画作品。（四）国画中的名著人物形象。1、欣赏多幅图片。学生活动学生欣赏思考学生思考回答学生观图指定的学生介绍其他学生评论或补充学生观图指定的学生介绍其他学生评论或补充学生听讲赏图辨图筛选回答设计意图感受国画的魅力，引起学生的学习兴趣，营造学习氛围。在竞答的过程中，了解国画的基本知识。在学生具体介绍名画的过程中，更进一步感受国画的魅力。在介绍和评论、补充的过程中也提高了学生的口头表达能力。感受每一幅国画作品都是作者心境的展示。在国画中，感受名著中的人物形象。2、辨图，筛选符合人物特点的词语。（五）国画与诗歌出示图片，联想相关的诗人及诗

3、句。（六）国画中的故事出示图片，概括内容及寓意。（七）展示绘画及书法作品，感受其神韵，用诗或文的形式描绘你心中的奔马。（八）简单鉴赏国画作品。1、以齐白石的《菊花图》为例2、出示李可染的《青林夕照图》，请学生简单鉴赏。三、小结四、布置作业阅读《白梅无价》，结合文章内容，说说为什么作者认为“白梅无价”。赏图联想回答赏图思考概括内容总结由此得到的启示欣赏绘画及书法作品依据要求描绘心中的奔马交流观图学习鉴赏观图用文字表达自己是如何鉴赏的在国画中感受诗歌的意境之美。在国画中，欣赏故事，得到教育。借此使学生更好地领会到“书画同源”的意思，同时也感受到书画作品传达出来的意思。使学生通过此

4、环节学会简单的鉴赏国画作品。