中学历史教材分析.doc

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1、班级：历史文化3班姓名：练添婷学号：《中学历史教材编写的的一般原则》学习心得老师、同学们大家晚上好，我今晚要讲的心得是《中学历史教材编写的一般原则》，我的讲说主要分三大块：首先我会跟大家说说这本书所提到的编写中学历史教材的六大原则；然后就是我的学习心得，其实也就是我个人觉得在编写中学教材时候还需要遵循的一些原则；最后就是结束语了。说起中学历史教材，那么中学历史教材是什么？中学历史教材就是一些专家教授依据中学教学大纲或者课程标准而编写的适用于中学阶段学习的教科书。它内容的编写和采用是一个非常重要的问题，要经过一系列的审核才能通过，内容必须是准确无误、积极向上而且还要基础、适应于

2、学生和教师，其次还必须遵循科学性、基础性、规定性、教本与学本的兼顾性、系统性以及结构性这六种原则。第一科学性就是说被选中的录入中学教材的内容必须是准确的、不存在争议性的、早就有定论的知识。当然随着史学研究的发展即使是早已经有定论而且还在史学界普遍认可的也会不断的深化、更新，不断科学化。第二个原则就是基础性，是针对教科书在整体知识体系中的地位和学生一生的需要而言，简单的说就是所选内容不要太复杂、深浅度要符合中学生的认知水平、不可运用太多专业术语、语言尽量通俗易懂、形式要生动活泼。第三规定性原则，顾名思义就是编撰的时候受到规范和制约，中学历史教材的编写受国家法律政策、历史研究水平

3、、历史教学实际等的约束。由于历史教科书的特殊性及社会关注度高的特点，那么会对它的审查又会格外严格些。第四教本与学本的兼顾性原则，“教、学”本身就是两种不同类型的社会活动。它包括教师的授课和学生的学习，所以教科书就会分成两部分：一是从教师的实际出发章节布局有利于教师课时的安排，辅助材料要恰到好处，为教师的教学活动提供条件；二是从学生学习的角度出发，作为学生学习的主要读本和帮手，其内容要适应学生的心理学年龄和认知水平，要富有层次感。一句话就是先服务学生便于学生自学，其次兼顾教师讲授。第五系统性原则，历史教材的系统性应该体现三个方面的内容：一在知识的取舍之间要有某种历史学习的知识体

4、系，体现出人们对历史问题的某种态度从而构成一个系统的相互关联的知识结构。二是要根据学生的年龄和认知水平使之形成一个符合学生心理发展逻辑的历史学习系统。三是要与其它学科知识有一定联系比如：文史、史地、政史等相关的横向联系。最后说到结构性原则，就是具体到教材内容排版问题，也就是说教材由哪几个单元、哪几个章节、哪些模块共同构成一本历史教科书。虽然中学历史教材的结构可以多种多样、各有特点，但是一般而言都包含引言、课文、史料、练习、复习等，只有教材的多样性和功能的整合化，才能推动课堂教学的创新使课堂教学最终取得最佳效果。以上所说的都是《中学历史教材研究与教学设计》这本书中所讲的内容，其

5、实我通过这本书学习和了解后，觉得编写中学历史教材除了应遵循上面所说的六个原则外，还应该遵循时间顺序原则啊、中外历史要相互联系的原则、历史唯物主义的原则等，我个人还认为符合中国国情这一原则也是在中学历史教材编写时不可忽视的重要原则。之所以要说符合中国国情的原则，是因为我国的国情与世界其它国家有许多不同之处，我国的历史也有独特的发展规律，我国对世界历史的看法也应该要有自己的独特见解，具体体现在以下四方面：第一我们是以马克思主义为指导思想，走的是中国特色社会主义，教材大纲必须要以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设由中国特色社会主义理论为指导，史轮结合、做到思想性和科学性的统一，各教材

6、也都要紧紧遵循马克思辩证唯物主义和历史唯物主义观点来处理。第二中国是一个统一的多民族国家，中国由56个民族组成的大家庭，中国历史是由中国各民族人民共同创造的，所以我国独特的民族史应该成为整个中国历史教学内容中的一个不可缺少的部分，在大纲中的教学目标要提到：应着重掌握中国统一的多民族国家的形成、发展。第三中国还是一个具有历史悠久的国家、人口众多、地域广大。数千年来中华民族对世界历史文明发展做出众多贡献，比如可以在中国古代史中谈及孔子和儒家思想对中国和东方文化重要的影响、还有四大发明对整个世界的影响；在中国近代现代史中可以强调中国的抗日战争的胜利对第二次世界大战的重要作用等。最后

7、就是中国是由中国共产党领导的社会主义国家，共产党是中国人民的领导核心，历史告诉我们没有共产党就没有新中国。只有在共产党能够让中国站起来并且带领人民走向富强。所以中学历史教材的编写应该把这一颠扑不破的真理作为教育学生的重要内容，新中国成立后的巨大经济、科技、文化建设的成就自然也应该要成为中学历史教材大纲重要内容。以上就是我的心得。当然这紧紧是我一孔之见，或许说得不够准确不够完整，希望老师同学能够跟我一起继续探讨或者学习，不吝啬的提出你们的高见，谢谢大家！