小学语句错乱排序.doc

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1、排序排序题解题步骤：第一步：粗读顺序错乱的句子，了解其大致内容，明确其文体。第二步：细读这些句子，按照不同文体的写作顺序，对它们进行排序。可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再根据相关的提示词把小组句子连成大组句段。第三步：将连成的段落读一读，如果有不通顺或者语意不畅达的再作与一些细微的调整。排序技巧：首先确定第一句，第一句一般都会出现对象或者事由，接着代词（你，我，他，她，它，你们，我们，他们，她们，它们，咱们，这里，那里等）开头的句子一般都往前排。后一句出现的内容，在前一句会有照应或者伏笔，要注意抓住

2、一些提示语和关键词。记人：①通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序  ②单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序。题目1（）肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。（）当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。（）肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。（）在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。（）他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。题目2（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。（）这天，雷锋

3、因公出差上了火车。（）一些旅客不住地招呼他：“同志，你看累得满头大汗，快歇歇吧！”（）“我不累。”（）他又看到列车员很忙，就帮助拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。叙事：按照事情发展的顺序，按时间先后的顺序题目3（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。    （）开始，我怎么也捉不到。    （）第二天，我们准备好了网罩，向树下跑去。    （）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。    （）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了—知了—”的叫声

4、，我多么想亲手捉一只知了啊！    （）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。写景：按照空间（地点）的转换顺序来写，后一句写到的景物，在前一句要有所涉及。题目4（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫，蜂飞蝶舞。  （）田野的尽头，连绵的山峰如大海里起伏的波涛。  （）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼儿快乐地游来游去。  （）山腰间的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。  （）一条小溪从我们村子里流过。  （）小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗，正点着报告丰收的喜悦。状物：按照总分或者总分总的顺序

5、，先总得交代要描写的事物或者它的总特征，然后在按照一定的顺序，要么是从上往下，要么是从下往上，也可以是由里到外，由外到内，要具体情况具体分析。题目5（）它的底座是黑色的玻璃盘，稳稳当当，显得庄重而大方。    （）上下两节是六角形的玻璃球，乌亮鉴人；中间是一个乳白色的圆球，晶莹剔透。   （）往上是身躯，它分为三节。    （）在三个球之间，镶着银色铁圈，仿佛是两边紧身的腰带。    （）我家有一盏约四十厘米高的台灯。    （）一只红蓝相间的绢丝做成的灯罩，像一项合适的帽子戴在灯泡上，美丽极了。    （）玻

6、璃盘上安装着一只精巧的开关。     （）身躯的上端是灯座。灯座上安着一个圆圆的脑袋，那就是灯泡。说明文：按照话题——解说的顺序来写，先要提出说明的对象，然后       再写对象的特征等其他内容。题目6（）我们看得见的星星，绝大多数是恒星。    （）汹涌的热浪不断从这些大火球中吐出来，射在广漠的宇宙空间。    （）无数颗星星在茫茫无际的宇宙中运动着。    （）看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。    （）它们的热度非常高，表面温度至少有三千摄氏度。把错乱的句子排列好，这是小学阶段

7、语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。　　一、按事情发展的顺序排列　　有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：　　（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。　　（）他看见地上有一团白白的东西。　　（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。　　（）下课了，张良在操场上玩。　　（

8、）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。　　（）想着，他就若无其事地走开了。　　（）走近一看，原来是一团废纸。　　从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为　　二、按时间先后顺序排列　　对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，