人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元教学设计.doc

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1、人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2Myweek教案教学设计教学目标及要求1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、掌握句子：Doyouoftenhave+动词短语，以及动词短语的掌握和运用。教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个动词短语：Washmyclothes、watchmyTV、dohomework、readbooks、playfootball要求学生开动脑筋巧记短语，并结合所给句型灵活运用这几个短语。教学难点本课时的教学难

2、点是运用重要句式和短语进行对话练习。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计一、导入1、与学生轻松打招呼，进入上课状态。2、对学生进行分组，并将分组情况告知学生，把打分卡贴于黑板上。3、出示本单元课题，写并用ppt出示读。4、问学生问题复习已学知识：Whatdayisittoday?学生根据实际情况回答。老师要求拼读并齐读关于星期的单词。分别出示其他单词进行拼读与齐读。（老师从几组中选出声音最洪亮的打分）5、回顾重要句式：Whatdoyou

3、haveon+星期？并叫一位学生到前面来当小老师问其他同学。6、出示课程表，让学生互相问答并展示。（打分）二、新课呈现1、Let’slearn(1)过渡：同学们，刚才我们一起复习了关于一个星期有什么课程，那么我们还有两天是不上课的，那我们如何去问你星期天干了什么事吗？今天我们要学习另一个重要句式,ppt出示Let’slearn重要句式：Doyouoften+动词短语？并写于黑板之上，并进行解释。举一例说明。（2）分别出示其他动词短语，让小组回答问题，并同桌互相问问题。正确的加分。（3）全部完后，出示整体的短语，请同学们齐读。2、Playagame(1)老师准备重要短语卡片，叫

4、一组同学上台根据抽到的卡片作动作，其他组来猜。猜对后，可用句式来问这位同学：Doyouoften+动词短语？这位同学根据自己实际情况回答。（为回答好的组加分）（2）What’smissing出示动词短语，让学生根据图片闪动，要答出缺失了哪一个短语。根据学生的表现来打分。三、总结对本节课的重要短语句式进行总结回顾，有时间的话要进行一个总体的句式训练。四、作业布置1、背诵Let’slearn部分内容。2、运用句式进行了流利的口语交际。板书设计Unit2MyweekWhatdoyouhave......?IhaveMaths、Chinese、PE......Doyouoften..

5、....?Yes,Ido.No,Idon’t.教后反思本课时教学的重点是Doyouoften+动词短语，通过一节课教学基本完成了重点知识点的讲解，学生们的反应也较积极。优点：重难点有所突出，运用小组比赛方式学生的积极性被激发出来，课堂气氛较活跃，学生对重要句式的理解较彻底。不足之处：1、时间安排不合理。内容少了些，导致讲完以后时间剩的较多。2、课堂虽然有活动，但是内容不充实，有肤浅了事的感觉。3、虽然有评比，但是没有起到想要达到的教学效果，学生掌握知识的扎实性较弱。4、课堂语言不丰富，英语与汉语相混杂，让学生比较混乱。今后要力求改变这些缺点，要做到精益求精。沙梁小学：郝春燕2

6、015.09.25人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2Myweek教学说课稿授课教师：郝春燕说教学目标及要求1、能听懂问句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、掌握句子：Doyouoftenhave+动词短语，以及动词短语的掌握和运用。说教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个动词短语：Washmyclothes、watchmyTV、dohomework、readbooks、playfootball要求学生开动脑筋巧记短语，并结合所给句型灵活运

7、用这几个短语。说教学难点本课时的教学难点是运用重要句式和短语进行对话练习。说教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。说教学方法情景教学法，小组合作法说教学过程设计一、导入1、与学生轻松打招呼，进入上课状态。2、对学生进行分组，并将分组情况告知学生，把打分卡贴于黑板上。3、出示本单元课题，写并用ppt出示读。4、问学生问题复习已学知识：Whatdayisittoday?学生根据实际情况回答。老师要求拼读并齐读关