初中生的心理特点定稿.doc

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1、初中生的心理特点李静孩子从呱呱坠地开始，就在全家人的万众瞩目之下健康快乐的成长着。忽然有一天，我们觉得孩子好像变了一个人，没有以前乖了，有那么一点叛逆，有时候脾气蛮大，情绪不太稳定，开始锁抽屉，有自己的小秘密了。作为家长就开始焦虑不安，到底孩子怎么了？在专家的指导下，我们豁然开朗，原来孩子已经处于青春期了。那青春期的孩子都具有哪些特征呢?青春期是由儿童少年发育到成年的过渡时期，是指第二性征开始出现到性成熟、体格发育趋于停止时期。一般指11---20岁。初中阶段，又称为少年期（也有人称之为青年初期），约从11、12岁开始到14、15岁结束。青春期是人类最为典型的印刻期，最大的特点就是人

2、的身体和心理得以加速度发展和变化。青春期是人精力奔放、智慧焕发时期，有人以“狂飙期”、“危机期”、“心理断乳”期来形容青春期的剧烈变化。一、生理发育高峰期初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。二、心理发展的矛盾性特点随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。（1）自我意识高度膨胀。少年期是人类第二个自我意识发

3、展高峰，也是最重要的一个时期。希望能尽快进入成人世界，希望尽快摆脱童年时的一切，寻找到一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。（2）性意识的骤然增长。初中生开始关注自己身体的变化，对异性感到神秘和好奇，表现出更多的关注，乐于接近异性，甚至对某一个异性若有所思、若有所失，这种关切若得不到控制将引发早恋，造成对学习没有兴趣（厌学）、上课走神，精神恍惚。（3）智力水平迅猛提高，思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强。对自然现象、社会现象的理解能力不断提高，但尚不成熟，缺乏社会经验，易受周围环境的影响。（4）人际交往欲望强烈，此

4、时学校和同伴的影响超过家庭和父母的影响。（5）情绪波动起伏大，遇事较冲动，容易感情用事。三、思维品质的矛盾发展与初中生心理发展的矛盾性特点相呼应，在初中生的思维品质中也显示出明显的矛盾性，主要表现为在思维创造性和批判性得到明显增加。初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保守性，他们喜欢进行丰富的、奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望，例如，他们迷恋各种富有创造性的科技制作活动；在文体活动中也表现出极高的创作热情，在自己编排的节目中，虽然仍显出稚拙，但富有新的创意；在日常的课业中，也充分体现出他们富有创造性的

5、特点，在解题的过程中，不满足于一种方法，竭力寻求不同的方法，试图做到举一反三，一题多解，触类旁通。初中生的这种创造欲望，主要来自于他们心理上强烈的成人感及高涨的自我意识。他们要证实及展示自己的能力及才华，要摆脱过去那种“被动接受”式的学习方法以及对教师、父母及教科书的依赖，因而，在各个方面都表现出明显的创造意识和热情。在初中生创造性思维发展的同时，其思维的批判性也明显地发展起来。初中生思维批判性的明显增长，一方面表现在他们不愿轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见，经常要做一番审查，甚至有时持过份怀疑和批评的态度；另一方面，表现在他们开始严肃认真地对待自己的思想和主张，能够有

6、意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。初中生思维中的这种日益增长的创造性和批判性，表明他们的思维正逐步走向成熟。初中生思维发展的另一个明显的特点就是思维片面性和表面性非常明显。初中生思维的片面性主要表现在其思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析问题、解决问题，而是抓住一点而不计其余。思维的片面性还使初中生在思考、分析问题时极易钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔，严重者会出现心理障碍；第三种表现是，初中生在日常的学业活动中，在显示出很高的创造力的同时，又暴露出思想上缺乏严谨的逻辑性及全面性，所以，对问题的最后处理结果常常是虽很有新意，但并不准确。初中生思维的表面性主要表现为，他们

7、在分析问题时，还经常被事物的个别特征或外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中。总之，初中生思维品质的发展也具有矛盾性，同样体现出半成熟、半幼稚的特点，随着他们各种相关能力的增强，其思维品质也将获得更全面的发展。由于初中生的心理水平有限，有许多期望不能实现，从而导致产生挫折感，与此同时身心发展不平衡，使初中生面临种种心理危机，并出现一些心理及行为问题。所以，了解了初中生在这一特殊时期的行为和心理特征，作为老师和家长的我们要引起足够重视，在日常的生活和学习过程