湘教版小学科学三年级下册教案

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1、湘教版小学科学五年级下册全册教案第一课时新学期的话教学目标1．复习上期已学主要内容。2．本学期的相关要求。3．激发学生学习科学的兴趣。教学准备1．上期期末测试试卷。2．课件：蚕宝宝的一生。教学过程1．新学期的问候2．对转入的新生的关注3．对学生进行分组，全班64人，分为16组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4．复习上期已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5．学生自由翻阅新书

2、。6．简单介绍本学期的学习内容：教材在“指南车”卡通人的引领下，通过游戏、观察、测量、实验、调查、制作等活动方式，让我们认识物体冷热变化的特点、天气变化的特征，了解蚕的生活习性、生长变化过程以及磁铁的性质、光线传播的性质，学习实验描述、长期观测和记录的方法，提高实验技能，并渗透珍爱生命、敢于质疑、尊重证据、持之以恒、认真细致等情感态度价值观的培养，为后续的科学学习奠定坚实的基础。7．播放课件：蚕宝宝的一生，激发学生学习科学的兴趣。第一单元冷与热1．知冷知热教学目标科学探究：1．会使用温度计准确地测量水温。2．

3、会用温度单位做好每次测量的记录。情感、态度价值观：1．遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。2．关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。科学知识：1．知道温度是表示物体的冷热程度。351．知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。教学准备：冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。一．教学导入：1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？二．活动感觉冷热1．

4、过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。5．教师讲解温度的概念。三．活动测量温度1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。3．摄氏温度的读和写。4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使

5、用方法，并说明道理。让学生学习使用温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）四．拓展：认识各种各样的温度计（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。（2．）详细介绍体温计的认识和使用。第三单元我们来养蚕1．蚕宝宝出生了第一课时布置养蚕任务教学目标科学探究1．能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。2．能制订计划，做有计划的观察研究。情感态度与价值观1．善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。科学知识1．知道养蚕的有关知识。科学、

6、技术、社会、环境35意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。教学准备蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。养蚕史及养蚕过程的有关课件。课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。一．教学导入1．出示课件：学生了解我国养蚕的历史。2．提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？3．过渡：想不想我们动手来养蚕？二．活动了解怎样养蚕1．提问：怎样养蚕？2．学生根据所查资料或向他人请教的汇报。3．交流后明确：蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒

7、等。）蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。……4．为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。三．布置养蚕任务1．分组，按家庭住址就近为原则。2．分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。3．密切注视蚕卵的孵化，结合教材第30页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。4．做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。5．待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。第一单元冷与热2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究1.学会自制“液体温度计”。2.经历对液体热胀冷缩性质的探究

8、过程。3.观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。情感态度与价值观1.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。2.培养学生严谨的科学态度。3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。35科学知识1.知道温度计的制作原理。2.知道液体有热胀冷缩的性质。教学准备滴瓶或小药瓶、橡皮泥、红墨水、空玻璃管水槽或大烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、热水、冷水、酒精、煤油（其它液体）等。教学导入1