五年级上册健康教育教案

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时间:2017-12-28

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1、五年级上册健康教育教案[教学内容]一、人体的消化器官[教学目的]向学生介绍有关消化吸收的基础知识,使学生了解消化道的组成。[教学重难点]消化道的组成。[教具准备]消化器官挂图。[教学过程]1、导入新课,我们喝的水和吃的每样食物都要经过人体自身地处理,才能吸收其中的营养成份并且将废物排出体外。那么,进行这项工作的器官有哪些呢?这堂课就让我们来学习。2、板书课题,学习课文:(1)朗读课文,出示挂图,了解消化器官的名称及位置(2)消化:食物在消化道内被分解成为可吸收的成分的过程叫消化,分为物理性消化和化学性消化;吸收:消化后的营养成份通过消化道管壁进入循环系统的过程叫做吸收(3)消化

2、系统的组成及其功能和形态(4)儿童消化系统的特点(消化道短而窄,管壁薄,容积小,消化能力不强,特别注意饮食卫生)3、学生提出疑问,相互讨论学习,教师总结4、再次朗读课文,完成课后练习。185、效果考查,让学生根据挂图按顺序说出各消化器官的名称。[板书设计]一、人体的消化器官消化道:口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门消化系统消化腺:唾液腺(口腔腺)、胃腺、胰腺、肝脏、肠腺[教学反馈][教学内容]二、不吃变质的食物[教学目的]让学生知道变质食物对健康的影响。[教学重难点]变质食物对健康的危害。[教学过程]1、导入,日常生活中,我们常常会遇到这种情况:吃完东西后,肚子很不舒服(疼痛

3、、腹泻、呕吐,请学生谈亲身体验),知道这是为什么吗?是因为吃了不干净的食物为了我们的健康,这堂课就来学习“不吃变质的食物”,板书课题。2、什么是变质的食物?指沾有细菌、毒素和虫卵的食物,食用这些食物就会引起食物中毒。哪些是容易变质的食物(罐头、水果、肉类等)3、食物中毒的症状:食欲不振、恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力等,严重的还会危及生命;被污染的食物被食用后,还可引起痢疾、伤寒、肝炎18及寄生虫等传染病。4、怎样预防食物中毒?四人小组讨论、记录,派代表回答。5、教师小结:吃干净的食物,腐败、有异味、潰烂不洁的食品和水果不能吃,餐具清洁,小摊上的东西不要乱吃,购买食品要注意。

4、6、学生朗读课文,完成课后练习。7、效果考查:怎样防止病从口入?[板书设计]二、不吃变质的食物1、吃变质食物引起的症状和疾病:恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕无力、痢疾、伤寒、肝炎、寄生虫病2、怎样防止病从口入?[教学反馈][教学内容]三、手的卫生[教学目的]使学生懂得保持手的卫生的重要性,养成饭前便后洗手,经常剪指甲,保持手清洁的良好习惯。[教学重难点]手的卫生与健康的关系。怎样保持手的卫生。[教具准备]挂图[教学过程]1、上课开始让同学互相检查手,看手是否干净,是否剪指甲,导入新课。182、授新课,提出问题:(1)脏手吃东西会引起什病?(蛔虫、蟯虫、腹泻、痢疾、病毒性肝炎)(2

5、)什么情况下应洗手?(饭前便后、劳动游戏后、接触过病人和病人用过的东西)(3)为什么不能留长指甲?(指甲缝的污垢中藏有更多的细菌和虫卵)(4)结合挂图说说怎样洗手?(要认真、流动水、用肥皂、全洗到、不马虎、要擦干、勤洗手、不留甲,不借用别人的东西擦手,更不要在衣服裤子上擦)(5)有感情的领读,齐读课文,完成课后练习3、效果考查,利用晨检或抽查,检查学生手的卫生;课后了解学生是否养成饭前、便后、劳动后、游戏后洗手的卫生习惯。[板书设计]三、手的卫生洗手:要认真流动水、用肥皂全洗到不马虎要擦干勤洗手不留甲[教学反馈]18[教学内容]四、预防蛔虫病[教学目的]使学生了解蛔虫病的危害,

6、懂得蛔虫病的防治。[教学重难点]蛔虫病的防治。[教具准备]挂图[教学过程]1、了解什么是寄生虫,介绍蛔虫的相关知识,导入新课。2、蛔虫的感染方式及感染途径。3、蛔虫对人体的危害:营养不良,消化不良,中毒,刺激肠道,引起疾病。4、怎样预防蛔虫病?四人组讨论、记录,派代表回答,教师小结:第一,健全洗手设备,供应开水;第二,培养良好的卫生习惯;第三,保持环境卫生清洁;第四,加强健康教育;第五,进行蛔虫感染的普查。5、蛔虫病的治疗:选疗效好,副作用小的驱蛔药。6、齐读课文,完成课后练习。7、教师总结本节课内容。[板书设计]四、预防蛔虫病蛔虫卵土壤水果、蔬菜、手指人体小肠(成虫)蛔虫病对

7、人体的危害蛔虫病的防治[教学反馈]18[教学内容]五、预防脊柱异常弯曲[教学目的]让学生知道脊柱异常弯曲的原因,掌握脊柱异常弯曲的预防措施。[教学重难点]脊柱异常弯曲的预防。[教具准备]挂图。[教学过程]1、导入,脊柱在哪?有什么作用?2、通过挂图讲解脊柱的形态和正常生理弯曲:脊柱是人体躯干的支柱,上连颅骨,下接骨盆,分颈胸、腰、骶4个部分,由33块椎骨及椎间盘连接而成。从侧面看,有颈、胸、腰、骶4个弯曲:颈、腰前凸,胸、骶后凸。3、脊柱异常弯曲:侧弯、后凸、前凸、平脊等。按病情发展情况,脊

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