浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性.doc

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1、浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性随着小学数学课程逐步深入，减轻学生学习负担，提高学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的有效性已成为大家关注、思考并探索的问题。本文从四个方面谈一些粗浅认识，以提高课堂教学的有效性，让课堂教学真正促进学生的发展。一、培养良好的感情交流学生喜欢某一学科在很大程度上与他喜欢的老师有关。怎样做一个学生喜欢的老师呢?我认为在课余时间要和学生多交流，象一位朋友那样去关心他们、了解他们的个人喜好，对学生要平等视之。另一方面，要有个人的人格魅力，在生活中、学习中，给学生树立良好的榜样形象。使学生对老师充

2、满自信和亲切感，在感情上彼此依赖。良好的情感交流使课堂气氛和谐，师生关系融洽，配合默契，让学生对数学充满兴趣。二、创设有效的课堂教学情境现实生活犹如一个数学大课堂，小学生在日常生活中往往能碰到许多充满数学问题的内容。教学中融入这些内容，能使学生化枯燥为生动地学习知识。例如：在教学长方形周长这一堂课时，我设计了要学生自己动手算出数学课本封面的周长。学生在掌握什么是周长的前提下，首先要动手量出数学课本封面的长和宽，再把四条边的长度加起来，求出周长。在测量中学生会发现课本封面的对边相等。由此，出现了两个长加两个宽、长加宽的和乘

3、二，多样化的计算解答。学生在老师帮助下，自己动手、动脑做数学，获得体验，并作类比、分析、归纳，渐渐形成自己的数学知识。也提高了课堂教学的有效性。三、提高课堂练习的有效性学生的学习能力有先天性差异，有差异的学生做无差异的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。这样，学生的数学能力的发展就会受到遏制。在作业的提供上，为学生提供作业“套餐”，允许学生有自主选择，减少统一性，增加选择性。根据每天的教学情况，我将作业按难易程度由浅入深分为A、B、C三个层次。如在教了长方形和正方形周长后，我设计了如下的作业：A

4、组：1、一个长方形操场的长是100米，宽是30米，它的周长是多少？2、一个正方形的边长是4厘米，它的周长是多少？B组：1、一块长方形广告牌，长是20分米，宽是长的一半，它的周长是多少？2、一个正方形的周长是80厘米，它的边长是多少？C组：1、用一根铁丝围成一个边长是8厘米的正方形，拆开以后改围成一个长是12厘米的长方形，这个长方形的宽是多少？2、从一张长是10厘米，宽是6厘米的长方形纸中，折出一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少？学生根据自己的能力进行选择练习，这种设计可避免作业的枯燥乏味，调动学生做作业的积极性，充

5、分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展”。四、建立师生互动关系，提高课堂有效性和谐的气氛，是教育教学中学生生动活泼，积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，实现知识创新的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生主体作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合成一个整体。而教学活动中的学习气氛是教师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意至关重要。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身积极

6、情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中要建立良好的师生互动关系。　　课堂上，教师对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯定和鼓励的话。教师不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性和幽默风趣性的语言来鼓舞推动学生学习的积极性。比如,计算“119+59”这道题，教师可问:“这题要简便计算,谁会?”当学生纷纷举手时,说:“那就试试，还要看谁的方法多、妙。”当学生列举了很多种方法时，立即肯定

7、：“你们真能干，找出这么多不同的方法。”对待经常回答问题出色却一时没说对的学生，教师可以选择体态语言，眼睛稍微期待性的直视他：“是这样吗?”或“再想想。”既否定了回答又不伤自尊心。对于差一些的孩子，只要有勇气举手，即使回答出人意料时，教师还要大加赞赏。如此一来，课堂上用美的语言对学生进行熏陶，是对学生的信任，对促进学生展示自已的能量有神厅的功能，更能有效促进课堂气氛围的融洽。课后，教师应该与每一位学生进行个人的、积极的交流，针对他们的作业内容、完成方式等说一些支持的话，并认真倾听和接受学生对教学的正确想法，不要只注意个别

8、的学生。　　教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。对教学而言，师生关系意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教与学的活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性凸现，个性的张扬