导学案3比例尺图例和注记.doc

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1、玉龙中学七年级学科导学案执教人韦富全课题比例尺图例和注记课类新授课主备人韦富全审定人地理备课组授课时间2014年9月8教学目标1、自学目标（基础知识）了解图例和注记的含义。掌握常见的图例。2、合作目标（重点知识）掌握比例尺的定义，比例尺的定义，比例尺的表示方法。运用比例尺换算实际距离。3、探究目标（难点知识）掌握比例尺的大小、范围及详略关系的比较。3、情感态度价值初步懂得学习地理知识的手段和途径。主要方法1、复习提问法2、说、看、议结合法3、合作、分析归纳法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学导入：不知道同学们观察过没有，我们学校大

2、门右边有一幅我们学校的平面草图，这是一幅两平米左右的草图。但是实际上我们学校是不是仅仅只有这么大呢？学生回答“没有”，并展开讨论为什么会出现这样的情况。4

3、5展示目标1、比例尺2、图例和注记1、预习课本p9—142、小组讨论我们怎样学地理2

4、3导学达标导学点1【比例尺】1、比例尺大小的比较：比例尺大小的含义是指比值的大小，即分母愈大，比例尺愈小；反之愈大。2、比例尺的选择：当图幅大小一样时，比例尺越大，表示范围越小，图中内容越详细；反之比例尺越小，表示的范围越大，图中内容越简略。3、比例尺的应用：比例尺在地图中的作

5、用很大，根据公式，可以量算两地间的直线距离。导学点2【图例和注记】1、图例是地图上表示各种地理事物的符号。2、注记是地图上的文字说明，以及标明山高、海深的数字。看看书，想一想填一填。1、由教师给出几组比例尺，小组之间回答最大的比例尺及最小的比例尺。2、比例尺就是（）与（）之比。3、比例尺的三种表示方式：（）（）（）。4、读图1—171—18讨论并回答出所给出的问题，最后由组长发言，教师指导矫正。17

6、20阅读地图一般先看图名，接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样。检测矫正了解图例和注记的含义。掌握常见的图例，掌握比例尺的定义，比例尺的定义，比例尺的表示方法

7、。运用比例尺换算实际距离。看一看做一做1、下列比例尺最大的是（）A：1:B：1:30000C：图上1厘米代表实地距离300千米D：1:2、绘制一幅学校平面图，下列比例尺较适宜的是（）A：1:1000B：1:C：1:D：1:3、如果在地图上量得两地之间的直线距离为3厘米，比例尺为1:，则两地间的实地距离为（）8总结提升我们怎样学地理1、学会使用地图→地图三要素：方向、比例尺、图例和注记2、收集地理信息3、思考地理问题4、开展地理考察小组间相互比一比，看看那个组能又快又好。7布置作业阅读并完成课本第八页活动题学生独立完成2