小学音乐课的黑板设计板书设计图片文档皆可.doc

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1、小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（一）教学内容:教学内容:学习歌曲《秋天到》。教学时间：教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：教学班级：二（4班）24人教学目标：教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：教材分析：略教学重点：教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、教学

2、难点：．3教学准备：教学准备：教师：钢琴串铃）录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤62、．5．学生：音乐书、口风琴教学过程：教学过程：导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（小学二年级第三册音乐课《秋天到》教学设计（一）教学内容:教学内容:学习歌曲《秋

3、天到》。教学时间：教学时间：2008年9月19日上午第一节。教学班级：教学班级：二（4班）24人教学目标：教学目标：1．能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲优美、舒展的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。2．运用打击乐和速度的变化感受歌曲独特的意境。3．尝试用口风琴吹奏歌曲教材分析：教材分析：略教学重点：教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。教学难点：歌曲中出现的四度、五、六度度跳跃音程51、教学难点：．3教学准备：教学准备：教师：钢琴串铃）录音机录音带挂图课件多媒体教学设备打击乐（沙锤62、．5．学生：音乐书、口

4、风琴教学过程：教学过程：导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）一．导入作品（阶段目标：用律动使学生身心沉浸在音乐的意境之中）阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态师：播放音乐《秋日私语》生：听音乐进教室，做律动要求学生做到：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。师：作品用什么乐器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的钢琴家是谁？哪国人？生：钢琴、秋日的私语、理查德克莱德曼、法国人师：这首钢琴作品想让我们认识到秋天什么呢？生：景色美丽师：你们听听这首作品想让我们知道什么（播放歌曲录音）生：复述听到的内容师：面对大自然的美景，人们不禁发出了赞叹。（再次播放歌曲录音）二．学

5、唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）学唱歌曲（阶段目标：用有弹性的声音演唱）1．出示歌谱师：你听到歌词的内容了吗？我们也来尝试着赞美一下。生：跟着老师的伴奏唱一唱。2．师生合作唱歌词3．指导歌曲的难点51、．62、．53音程的大跳．口型、气息等支持等。4．生生合作唱歌词，学生分成两个部分唱歌词5．再听歌曲范唱，指导学生备唱歌词6．带着学生唱歌谱师：唱歌谱后，你们感受到秋天的脚步是怎样向我们走来的么？生：回答问题。7．用不同的速度演唱歌曲（体会）师：用快速唱还是秋天的脚步吗？如果不是像谁的脚步吗？启发学生联想。生：学生形容自己的感受。师：你能用自己的步伐走一走吗？（配合音乐走步）生：听

6、音乐走步8．用打击乐伴奏（沙锤和串铃）三．器乐练习1．教师指导学生吹奏三个低音，765．．．2．师生合奏歌曲。聆听：《秋日呓语》1．师介绍欣赏内容：这首深情如梦般的《秋日呓语》，通过法国著名通俗钢琴演奏家（理查德—克莱德曼）的双手，传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。优美的旋律，悠扬的琴声，使人们在不知不觉中进入了秋的世界。整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾，节奏疏密变换、错落有致。让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶醉了。2．师放录音，生欣赏思考并回答下列问题：听着这首钢琴曲你在想什么？秋天是什么样的？大家说说看：四．小结下课布置作业，背熟歌词板书设计：秋天到八月：天转凉、风变爽九月：鱼

7、虾肥、瓜果香赞美秋天十月：枫叶红、菊花黄教学设计思路：教学设计思路：1．从学生已知入手，导入课题。2．运用多种手段突破难点，感受歌曲意境，学会聆听作品是关键。3．关注学生课上学习状态，运用积极的评价手段调动学生学习积极性。4．对于课上生成的新容，要及时反馈、解决。5．课后完成教学反思。课后反思：课后反思：一节课的教学设计可以有几种，但是选择哪种，完全要依靠教师对本班学生学习状态的了解。以及对教材的理解之上。本课教学中，由于作品节奏舒缓，有的学生