第13课挑战“两极”》ppt课件.ppt

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1、导言同学们，二战后，国际关系呈现了怎样的格局？（两极格局）即以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对峙。在世界历史的发展过程中，两极格局是不是稳固的？不是，它受到了强有力的挑战，正如美国前尼克松所讲的。那么，西欧和日本是如何对两极格局中的美国形成挑战的？今天，就让我们带着这个问题，一同走进本节课——《挑战“两极格局”》第13课挑战“两极”十河中心中学学习目标1、了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。2、简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。3、树

2、立“科学技术是第一生产力”意识，认识努力学习科学文化知识的重要作用。学习重点:欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展措施以及日本崛起对我国的借鉴作用。学习难点:新的力量中心的形成对世界格局的影响。预习检测：1、1951年，法国等六个国家签署_____________；1952年，成立国际性的煤钢垄断组织_____________塑造了欧洲共同体的雏形。2、1967年，西欧六国决定合并_________、___________和欧洲原子能共同体，成立欧洲共同体。3、1991年，12个欧共体成员国在_____________签定________规

3、定要通过建设_____________、建立_________、发行_________来实现经济的高度一体化。______年欧盟成立。4、20世纪50——70年代，日本经济高速增长，一跃成为资本主义世界第_____号经济大国，随着经济实力的增长，日本开始谋求政治大国地位。90年代后，提出改造_________的想法，要求成为常任理事国。自主学习欧洲煤钢共同体欧洲煤钢共同体条约欧洲煤钢共同体欧洲经济共同体荷兰马斯特里赫特欧洲联盟条约欧洲内部市场欧洲中央银行体系发行单一货币二联合国安理会1993二战中，西欧诸国和日本的经济都遭到严重破坏，战后，西

4、欧和日本通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。他们崛起的原因是什么呢？探究学习活动探究之一：走进欧盟材料一：谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。在千余年的发展中，欧洲的政治家和统治者们不惜使用最强大的武力统一欧洲，但都失败了。二战后至今，欧洲一体化进程发展迅速，显示出广阔的发展前景。●说一说：材料一中，二战前后欧洲人为“谋求欧洲统一”采取的方式分别是什么？二战后欧洲一体化经历了怎样的发展演变过程？●想一想：欧洲的联合标志性的事件是什么？●议一议：今天欧盟已拥有27个成员国，是世界上最大的经济体。它反映

5、了欧洲怎样的发展趋势？它对世界格局发展产生什么积极影响？武力（或战争）合作（或建立欧洲共同体，或建立欧盟，或和平）欧洲共同体----欧盟（或地区经济合作组织发展到政治经济合作组织；或欧洲煤钢联营----欧洲经济共同体和欧洲原子能联营---欧洲共同体----欧盟）。欧洲共同体和欧盟成立范围由小到大，力量由弱到强；经济全球化；政治多极化活动探究之二：日本的再次崛起20世纪50—70年代，世界科技迅速发展，主要资本主义国家的经济呈现快速增长趋势，而同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中却出现了重大失误。请运用所学知识回答以下问题：比一比：根据

6、下表指出，20世纪50—70年代，经济增长速度最快的资本主义国家是哪个国家？其经济快速发展的主要原因是什么？20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表联邦德国意大利法国英国日本美国日本美国的扶持、实行政治改革、引进先进科技、重视教育、培养人才、注重国家对经济的干预、实行贸易立国、海外战争的刺激等●忆一忆：同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中出现了哪些重大失误？给国民经济建设造成了怎样的后果？大跃进、人民公社化运动、文化大革命。工农业生产遭到严重破坏、国民经济发展缓慢。材料三：随着经济地位的提升，近年来，日本积极谋求政治军事大

7、国的地位，不断增加军事投入，且频繁向海外派兵已引起亚洲邻国的严重关注。●谈一谈：日本谋求政治军事大国的做法为何会引起亚洲邻国的严重关切和不安？●想一想：当前，经济全球化已成为世界经济发展的主要趋势，通过上述中外经济发展情况的对比，你认为我国应怎样应对经济全球化所带来的挑战？日本的做法目的在于遏制中国，称霸亚洲，甚至在世界上扮演主要角色，这种做法严重危害了亚太地区的稳定与发展。抓住发展机遇；维护政治稳定和社会安定；制定符合国情的经济发展政策和规划；大力发展科技教育，培养人才，实施科教兴国战略；加快改革开放，积极引进世界先进科技和管理经验；加强国

8、际合作，努力推动国际政治经济新秩序的建立等。知识整合与点拨欧共体建立的背景概述联合的欧洲英国人民在清理战争废墟重建柏林（1）二战中，西欧国家经济遭受严重破坏。（2）