《教师礼仪》研修心得体会.doc

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1、《教师礼仪》研修心得体会《教师礼仪》研修心得体会《教师礼仪》研修心得体会《教师礼仪》研修心得体会通过听金教授的讲座以后，我更深一步地感遭到教师的高尚人格它们不但应当反应在内在的精神境地上，而且更加应当体现在外在的言行举止上。　　教师文明的言行举止对学生思想品质的构成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感化的作用，培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一点来了解教师的思想，“桃李不言，下自成蹊“，教师重视修养，

2、注意言行，处处给学生做出榜样，言教辅以身教，身教重于言教，学生遭到影响，其不良的行动和习惯遭到束缚，得到修正。　　具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：一、仪表。主要包括穿着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生眼前的外部形态。平常工作中，我对本身的着装及修饰等方面还是比较重视的。首先是发型,我几近从不披散着，一向梳成马尾辫，简洁而爽利。其次是穿着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗;另外，服装的式样也能做到朴素大方，调和得体。　　二、举止。它包括坐立行的姿式，和表情动作行动习惯等。它是教师

3、与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学进程密切配合，发挥出最好的辅助作用。在我看来，教师重视了自己的着装，但在座立行方面却做出一些不得体的行动，也是非常难看的。　　三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于应用语言的气力启动学生求知的愿望，拨动学生上进的心弦，把知识真谛和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行动上的引导，使他们在思想、行动上不断积累加强自己的人格素质。　　四

4、、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行动的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反应出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也增进全社会团结互助，同等友爱，共同前进的新型人际关系的构成。　　总之，从事了教师职业，就意味着我们的全部人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无反顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每位人民教师都应加强本身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生建立一个榜样，为创建和谐社会贡献一份气力。　　《教师礼仪》研修心得体会我们*届的新教

5、师聚集在区教师进修学院会议厅，有幸凝听到了由上海师范大学历史系范教授举行得关于“教师礼仪”的讲座。全部讲座内容主要分为三大块：教师学礼仪的重要性、教师个人形象、教师职业礼仪。　　其中，教师的职业礼仪部份给了我较深入的震动。教师作为一份特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有：(1)、表情礼仪。*微笑：是仁慈、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼其间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“smile，smile，smile等于成功，”*眼光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的眼光是：慈祥、鼓励、平和和期待;不喜欢看到老师的眼光是

6、：瞪眼、盯视、责怪、鄙弃和斜视。　　(2)、语言礼仪。教师语言不但体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当;语言要简洁，表达要准确;温文而雅，稳重沉稳;切忌不要偏激、夸耀、挖苦、谩骂和清高。　　(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适当适时，简洁准确。　　(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提早通知，热忱迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心聆听和适当反馈。忌讳随便打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。　　(5)、

7、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，同等协商。　　我们都知道教师给人的第一印象，其实不来自他的文凭和教学水平，而是他的仪表，作为家长了解学校的一个窗口，作为孩子学习模仿的一个重要对象，因此教师的礼仪非常重要。一句话、一个表情乃至一个手势在孩子的心中都是一个信号。　　对比着审视自己在为人师的这3个月中，真不敢说自己是个有礼貌的老师。由于试图控制班级30几个孩子的声音，我曾大声呵斥过;由于忙于照顾区角的孩子，我没有重视和我打招呼的孩子双眼;也由于报有“要建立老师的威

8、望，要对孩子严肃些的想法”，我忽视了对孩子们的微笑。非常庆幸的是，今天范教授的一番话，点醒了我：不要忘了对待孩子也要注意礼貌。老师和孩子之间的礼貌同等交往，这是让孩子学习礼仪的途径，也是尊重孩子、让孩子喜欢