打造幸福校园.doc

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1、构建家校网络打造幸福校园当今社会是一个全面竞争同时也要求相互合作的时代，教育面对纷繁复杂的变化，“闭关自守”的管理模式已无法适应时代的发展，必须寻求社会各方面的支持和配合。在社会参与教育的力量中，家庭教育的参与对学校来说具有极大的影响，为促进家庭和学校的理念逐渐趋同，方法互补，资源共享，充分利用每一个教育机会，使学校和家庭的优势得到充分发挥，我校在重新认识家长在学校教育过程中的角色、地位、职责的基础上，积极探索新型家校合作机制，构建起多元化的家校合作体系，汇聚集体智慧，构建学校、家庭、社会和谐网络，打造幸福校园，为儿童铺筑幸福成长

2、的“跑道”。一、疏通“经脉”，实现家校“和谐共振”   天津社会科学院社会学研究所研究员关颖说过：“一个孩子的失败，首先是家庭教育的失败，其次才是学校教育和社会教育的失败。”密切家校联系，是使学校教育和家庭教育对接的重要内容。只有家校之间多沟通、多交流，让想法、信息在沟通中流动起来，才能达到“上下同欲”“通而不痛”，才能更好地协调家校关系，保持家庭教育与学校教育的“经脉”畅通，促进教育的健康发展，和谐共振。为此，我校全力打造多元化家校沟通方式，不断完善传统的家长开放日、家访、家长会，还充分利用现代化信息技术，利用手机“快餐式”的与

3、家长沟通，开展了“家长开放日”活动，设立了“家校联系手册”，成立家长委员会。在与家长的沟通交流与合作互动中，老师们的社会交际能力得到提高，教育的视角也逐渐地扩大，对待不同个性孩子的教育方法也因与家长的不断沟通因人而异，对症下药，使教育更富个性的特色。    1、 定期召开家长会 为了疏通学校与家长、社会沟通的渠道，促进家长参与学校管理和监督，争取家长的理解、支持和帮助，我校每学期召开一次家长会。活动当天要求我们老师在接待家长时要着装大方得体，把家长当成教师、学校的合作者的心态与家长换位思考、推心置腹的会谈，倾听来自家长的心声，接纳

4、合理化的建议，对家长不合理的要求以及不是自己力所能及的工作要表明自己的态度，从而争取家长的谅解，会谈后做好详实的记录，落实相关工作，并及时对家长进行反馈。     2、家校手机互动     利用手机“快餐式”的与家长沟通，是家校联系、互动的有效渠道。通过手机互动，学校和家庭之间建立起了高效、及时、畅通的“互访机制”。通过手机，教师和家长可以随时随地不受地域的影响进行沟通，相互通报学生在学校、家庭中发生的主要情况，思想道德动态和进步状况，同心协力、心平气和的共商育人之策，共同构筑“教育热线”。     3、家访     利用手机“快

5、餐式”的沟通，既方便、又快捷，但“快餐”终究难以代替和家长之间面对面地语言交流，常言说见面三分熟，家访既能给人温暖，又能让人感到亲切、真实！家访在家校沟通中虽传统却极为有效。我校在教师中提出“诚信家访”，努力做到：学生行为不良必访、学生学习困难必访、学生家庭有变故必访、家校联系有障碍必访，贫困家庭必访、留守儿童家庭必访、学生心理障碍必访，并且力求对每一个学生都要进行一次家访。另外提请教师注意：在与家长沟通时要以诚待人，从家长都爱自己的孩子出发，言谈举止得体，找不到学生闪光点的不家访，教师情绪不良时不家访，时间、气氛、对象不恰当时不

6、家访。我们学校分别在2012年11月7日、2012年11月18日、2013年3月13日、2013年3月20日进行了四次全校性的家访。当我们走进寨子时几乎所有学生都在路边等着，都希望老师能到自己家里去，走进学生家里，不管是事先说过要去的还是没说的家里都做好了准备，松瓜豆子、水果应有尽有，每位家长都是那么热情都能将自己孩子的优缺点如实的告诉老师，并积极的了解孩子在学校的情况。说道家访，在这几次家访中让我又感动又难过的是对何声牟家家访时，记得到何声牟加时因为时间还早，并且事先没说要去他家，他的父母外出打工还没有回来，只有他的奶奶在家，孙

7、老师我们俩说回来时再去。后来因为去了好几个学生家，回来已经晚了，就没有去何声牟家，直接回学校了。第二天才知道何声牟一家一直开着门等了我们好长时间。这让我感到又抱歉又高兴，抱歉的是让他们一家久等，高兴的是说明家长对孩子学习的关心以及对我们工作的支持。家访工作的有序推进，使家长和老师建立融洽的人际关系，互通信息，中肯地分析孩子的优势与劣势，交换了各自的育人经验，以情服人，化解了许多矛盾，解决了教育过程中的一些问题，取得家长对学校教育的进一步理解和支持。4、家长开放日参与是让家长主动走进学校管理，切实把自己当成学校的主人的有效途径。我校

8、共开展了两次“家长开放日”活动。让家长走进校园，走进课堂，零距离感受子女的教育。通过参观校园、观摩课堂教学、参与学生校园活动、听取学校报告等形式让家长走进孩子的内心，了解学校的办学思想，教育理念，了解学校的管理水平与发展趋势，了解课堂教学以及教师的