提高孩子学习成绩的有效策略.doc

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1、提高孩子学习成绩的有效策略山东行知心理健康研究中心的提高孩子学习成绩的有效策略随着家庭教育的深入开展，我发现已经有越来越多的家长参与到孩子的教育中来，改变了过去简单粗暴的教育方法，能够站在孩子的角度上去考虑孩子的问题，学会了倾听孩子，学会了跟孩子沟通，但是，也有不少家长向我反应，孩子的学习成绩并没有因为他们教育方法和观念的改变而提高多少，他们因而感到困惑。所以，今天我和大家一起来交流《提高孩子学业成绩的有效策略》在和家长交谈的时候，有不少家长跟我说：我也不是很在乎孩子的学习成绩，现在都素质教育了

2、，只要孩子快乐成长就行。但是，家长们，一个在学业上得不到良好发展的孩子会有多么快乐？这个问题值得思考，何况提高孩子的应试能力和学业水平本身就是素质教育的重要内容。我们当然要理直气壮地重视并追求孩子的学业成绩。可话又说回来，无论我们做家长的多么重视，有的孩子能在学习的道路上走通有的就不能。根本的原因在哪里呢？第一你应该考虑的是孩子的智商高低，一般智商高的孩子更容易在学习上取得优异成绩；而智商低的孩子不是不能取得好成绩，但要想取得好成绩，他要比其他人付出更多的努力；第二要考虑孩子的学习能力强弱。很多

3、家长在热线中反映，孩子也不是不聪明，他就是不懂得学习的重要性、不好好学习。其实，很多孩子是被家长和老师冤枉了，孩子不是不懂得学习的重要性，不是不好好学习，而是孩子不具备基本的学习能力甚至存在学习障碍。这种孩子上课的时候，或者听听不清楚，或者看看不真切，或者看清楚了听真切了，可注意力非常短暂，这样的孩子即使再怎么努力也是难以获得学业上的发展的，因为学习的过程就是一个听的过程看的过程注意的过程。第三要考虑孩子有没有学习的需要和动机。我们知道，有需要才有动机，有动机才有行为，一个缺乏学习需要和动机的孩

4、子即使智商再高能力再强，也一般都学业不良。记得06年暑假前，曾有一位领导和妻子一起来找我咨询，他说他从小在农村里长大，吃了很多苦受了很多累，当年上大学的时候为了省钱报考了自己非常不喜欢的师范学校，靠着死命的拼搏，好不容易熬到现在这一步，就想给孩子创造好的学习条件，让孩子不再为学习犯难为，每天上下学都有司机接送，想要什么就有什么，可是孩子为什么不好好学习呢？这位家长百思不得其解所以才找我咨询，我对他们夫妻说，孩子为什么要好好学习呢？孩子哪有学习的理由啊？家长什么都为孩子创造下了，孩子还努力干什么？

5、现在我发现真正产生学习需要和动机的孩子真得不多，这是制约孩子学业成绩的一个不可忽视的因素。第四要考虑孩子在学习上是否能够不断地获得成就体验。一个在学习上屡遭失败的孩子很难对学习产生兴趣。当然，除了这几大因素外，有人还谈到学习方法、学习兴趣等等对孩子学业成绩的影响，但我认为，一个学习能力发展良好的孩子完全可以找到适合自己的学习方法。一个在学习上能够不断获得成就体验的孩子，也必然对学习持有持久的学习兴趣。所以，要想让孩子在学习上获得发展，一:提高孩子的智力水平；二:挖掘孩子的学习能力；三：激发孩子的

6、学习动机；四:增强孩子的成就体验一、提高孩子的智力水平1．取决于遗传双亲优一般低下优+优71.7%25.4%3.1%优+劣33.4%42.8%23.8%一般+一般18.6%66.9%14.5%劣+劣5.4%34.4%60.2%◆男孩遗传妈妈◆女孩长得像谁遗传谁的智商高智商的女人+优生优育2．取决于早期教育◆教育存在最佳期◆三岁看大，七岁看老抓住关键，满足需要语言发展的关键期，交往能力培养的关键期，认知能力发展的关键期等；爱的需要，交往的需要，安全的需要，探索的需要，运动的需要等。2675名双亲和

7、他们子女的智力关系二、挖掘孩子的学习能力有很多孩子学习不好不是智力的问题，而是学习能力不足甚至存在学习障碍。但很多家长对学习能力问题并不了解，结果冤枉了孩子。基本的学习能力包括：◆听知觉能力◆视知觉能力；◆注意能力；◆记忆能力；◆思维能力。如果孩子的学习能力不足甚至出现障碍，必然会影响孩子的学业成绩。那么，我们先来了解什么是学习障碍。1．什么是学习障碍？学习障碍是指智力正常，但由于听、说、读、写、算等方面的能力落后而导致的学习成绩低下的现象，最突出的表现是学习成绩与智力存在显著的差异。2．学习障

8、碍的主要表现：（1）注意力不集中上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作；不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律；上课经常离开自己的座位，不能专心做作业；写作业很慢，别人一个小时就能完成的作业，他们要拖到3—4个小时。（2）视知觉障碍小时侯倒着爬；经常把鞋穿反了；拼音b、d、p、q经常搞混；数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的，常把6和9、2和5等认反；“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清；数字混淆，如9+7=61(心里想的是写16，也确实是先写的1，后写的6，但书写位置