教师在发展中应树立的学生观.doc

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1、教师在发展中应树立的学生观四川省营山县金华希望学校刘全中共十八大政治报告指出：“要努力办好人民满意的教育。”2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《刚要》）明确指出：“百年大计，教育为本。”“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”要办好人民满意的教育，就需要“有好的教师”；好的教师需要在发展中转变传统教育理念下的学生观，建立与新形势下教育改革和发展要求相适应的学生观，形成在民主平等基础上的人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系。一、学生是与老师平等

2、的人。“人生而平等”，学生也不例外。学生是与老师平等的人，这是不言而喻的，也是大实话，似乎谁都明白。然而实际情况往往并非如此，在传统教育理念下，在片面追求升学率思想的影响下，甚至是在素质教育已深入人心的今天，仍有一些教育者经常地把学生看成是学习的机器、知识的容器，看成是完全由教师决定的因变素。但作为教育对象的学生是活的能动体，是有血有肉有思想有感情的人，有其独立的人格尊严、愿望和需要。为此，《纲要》指出：“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”

3、因此，作为“闻道在先”、“术业有专攻”的教育者，我们应把学生放在与自己平等的地位来看待，倡导建立一种平等合作、对话理解的师生关系，要确认并确立学生的主体地位，尊重学生的人格尊严、愿望和需要，调整自己在教育教学中的角色地位，要由知识的传授者转化为学生探求知识的引领者，由学生学习生活的管理者转化为学生健康成长的促进者，由居高临下的说教者转化为平等中的首席，为发扬教育教学民主、促进学生健康成长创造有利条件。二、学生是有个性的人。“一千个读者眼中，就有一千个哈姆雷特。”每一个学生都是独立的人，都因其独特的生活环境和生活经历而形

4、成独特的个性特征，他们在对待学习和生活、对待老师和同学、对待理想和前途，虽有对师长们的依赖，但更多更强烈表现的是其独立倾向和独特见解。虽然他们在生理上还处于半幼稚、半成熟的状态，流露出不少的孩子气，但是他们又时时处处认为自己已经是“大人”了。为此，《纲要》指出：“更新人才培养观念。……树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。”因此，我们要尊重学生的人格

5、，既要尊重学生的独立个性与差异，充分估计学生的自主意识和自主能力，发挥他们在学习和生活中的独立自主性，让学生成为学习和生活的主人，使学生的主体意识、主观能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力；同时，又要关注个体差异，正确对待学生的个性特征，对他们加强教育，正面引导，严格要求，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能够得到充分发展。面对不同个性的学生，要采取不同的教育方法，不能以不变应万变，而应是你变我也变，以促进其健康发展。当学生个性与教师个性不相一致甚至发生冲突时，我们就要记住我国著名教育家魏书生曾经

6、说过的话：“教师的个性要主动地去适应学生的个性并在适应的过程中不断调控双方的个性，最终达到彼此和谐，相互适应。”三、学生是发展中的人。作为教育对象的青少年学生，正处于长身体、长知识、长能力的关键时期，各个方面都尚未成熟，是发展中的人，具有与成年人不同的身心特点，具有极大的可塑性。为此，《纲要》指出：“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”“注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。”“注重因

7、材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。”因此，我们教师要适应学生身体和心理、智力和能力的多元发展的需要，积极变革自己的教学策略，由重知识的传授向重潜能的开发转变，由重教师的教向重学生的学转变，教给学习方法，教会学生学习，促进学生学习方式的转变，促进每位学生全面均衡和谐地发展。在教育教学中不能把学生与成年人等同看待，要遵循学生身心发展的规律，要用发展的眼光看待学生，也要引导学生用发展的眼光看待自己和别人，培养和塑造全面发展的人，以满足社会对个人身心发展的需要。要尊重学生学习与发展规律，体现青少年文

8、化特点，关怀学生精神成长需要，用学生喜闻乐见的方组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。四、学生是内心世界复杂的人。人们常用“人小鬼大”来形容青少年内心世界的复杂情况。青少年虽然处于半幼稚、半成熟时期，但也并非我们想象的那么单纯、幼稚，他们在其独特的学习生活环境中形成了独特的