教科版一年级语文上册七色光二教学设计.doc

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1、教学设计授课时间：课题语文七色光二1主备李海燕授课人教学目标1复习巩固18个复鼻韵母，16个整体认读音节。2能辨别字形易混的韵母ｉｕｕｉｉｅｅｉ。3进一步辨别整体认读音节ｙｅｙｕｅｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ和与其读音相同的韵母的异同。教学重点复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、巩固。教学难点韵母和与其读音相同的整体认读音节的辨认。教具图片、多媒体课件 教学流程：一、复习导入小朋友，这段时间我们学习了9个复韵母，9个鼻韵母，它们与声母相拼能组成好多音节，来帮助我们读书、认字，你们还认识他们吗?“开火车”认读卡片。二、练习活动(一)复习和整理复韵母、鼻韵母。1按顺序认读书上的韵母表

2、，并把它们按顺序背下来。2同桌合作，老师给大家看时间，看谁能在1分钟内把韵母又快又准地认出来。3听写韵母，小组内相互纠错。(二)复习和整理整体认读音节。1出示16个整体认读音节的投影片，指名读、开火车读。2想一想，这些音节和以往学习的音节有什么不同?(它们都是整体认读音节，读的时候不用分音，一口呼出。)3把整体认读音节写在花果形状的卡片上，组织小队(男队、女队)个性补充：之间的认读游戏活动。4在四线格内抄写16个整体认读音节。5听写16个整体认读音节。(三)复习标调规则，练习标声调符号。1复习标调儿歌。师生可拍手有节奏地背诵标调儿歌。2根据标调歌的规则给音节标调。3

3、做标调“小医生”，给有错误的音节“看病”。如ｃɑǐ、ｂɑō、ｊúｅ、ｋūｉ。三、小结汉语拼音我们马上就要学完了，请同学们把自己的姓名用拼音写出来，在小组内相互认一认。个性补充：板书设计：语文七色光二ｉｕｕｉｉｅｅｉｙｅｙｕｅｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ教学反思：教学设计授课时间：课题语文七色光二2主备李海燕授课人教学目标1复习巩固18个复鼻韵母，16个整体认读音节。2复习标调规则，能根据规则给音节或音节词语标声调符号。3继续学习直呼拼音词句。教学重点复韵母、鼻韵母和整体认读音节的复习、整理、巩固。教学难点韵母和与其读音相同的整体认读音节的辨认。教具图片、多媒体课件 教学流程：一、一、复习

4、导入1复习复韵母ｉｕ　ｕｉ　ｉｅ　ｅｉ和16个整体认读音节。2导入：出示拼音句子“小妞的同学姓刘，小伟的同学姓崔，刘的韵母是ｉｕ，崔的韵母是ｕｉ。”试读后导入：同学们，分清楚易混淆的声母、韵母多么重要呀!二、引导练习(一)辨别字形易混的韵母ｉｕｕｉｉｅｅｉ。1引导学生观察“比一比，看一看”题目。2指导学生按顺序、逆序认读这些易混韵母。3分小组讨论怎样把它们区分开。4在小组内分角色表演，把ｉｕｕｉｉｅｅｉ的特点通过角色自述的形式生动地表现出来。5认读含有ｉｕｕｉｉｅｅｉ的音节词语或短句。如：ｄｉū　ｍéｉ　ｄｉūｄｕì　ｂú　ｄｕì(二)辨别整体认读音节和与其读音相同的声母

5、、韵母。个性补充：1出示“读一读，一个音；认一认，不一样”练习，指导学生认读、辨别。2汉语拼音里，有一些声母、韵母和整体认读音节的读音相同，但用法不同，请看投影：ｚｈ—ｚｈｉｃｈ—ｃｈｉｓｈ—ｓｈｉｒ—ｒｉ等3指导学生认读投影所示内容，并称说其分别属于声母、韵母或整体认读音节，4分小组讨论怎样把它们区分开。5在小组内分角色表演。(方法同上节课)(三)练习“连一连”，训练认读音节词的能力。1观察图画，认读音节词语。2连线。3小组内检查。(四)练习写音节词、讲故事。1观察图画，看一看图中的这些人物你认识吗?说说他们是哪部动画片中的人物。2请选择其中一幅图中的人物，在小组

6、内讲讲有关它或他们的故事。3请用拼音把人物的名字写在下面。4你还知道哪些动画片中的人物?请用拼音再写几个人物的名字。三、小结汉语拼音我们已经学完了。我们只要多读些有趣的注音文章，就会越来越熟悉汉语拼音，认的字会越来越多，书也会越读越好。个性补充：板书设计：语文七色光二ｉｕｕｉｉｅｅｉｙｅｙｕｅｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ教学反思：