新模板一下4单元.doc

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1、本课课题数数第1课时/共2课时教学目标及设置依据1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内务数就在身边。2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。3．培养学生观察、操作、估计能力以及同学间的交流与合作的能力,培养数感。教学重点教学难点教学重点：学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百。教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教学准备教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、教学主题图

2、1．整体感知100是多少。（1）师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？哪咱们就出发吧！同学们，你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢？（2）学生汇报答案。2．引入新课。师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小羊呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。今天我们就来学习100以内数的数法和组成。二、教学例1：数数量是100的物体1．数100根小棒。学生四人小组互相合作，共同数出100根小棒。2．汇报数100根小棒的数法。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。（注意：接近整十

3、数后下一个整数的加强）3．小结通过课件展示数100根小棒的方法，之后学生对这两种种数法予以评价。4．学生操作，十个十个数出100根小棒。5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。提出问题：（）个一是十，（）个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”“百”。三、练习巩固1．数小棒。从35数到42，再数到52。注意：借助小棒理解39下一个是40.2．书本35页做一做第2题。学生独立数，交流方法，校对得数。3．口头数从57数到72从88数到1004．游戏

4、转盘转到几就往后数5个数。轮流数数，抢100。四、课堂小结今天这节课你知道了些什么？五、解决实际问题：1.草原上有多少只羊请你数一数。2.如果想知道我们学校共有多少位老师，你觉得怎么数比较简单？板书设计数数数的组成10个一是十10个十是一百个人二度备课：课后反思：作业布置或设计⒈课堂作业本第19页☆⒉将0、1、2、3、7、8、9分别填入下面的()里,使算式成立。()+()=()()-()=()()课后反思：教后整体反思本课课题数的组成第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．学生掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．学生感受用数的组成计数在生活中的便捷性。3．培

5、养学生观察、估计能力以及抽象概括能力,培养数感。教学重点教学难点教学重点：掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点：弄清数的组成。教学准备投影课件教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、复习导入1．复习（1）师：同学们，昨天学会了数100以内的数。那就让我们一起来从48数到73.（2）老师抓起一把小棒，你能估一估这儿有多少根小棒吗？（3）究竟有多少根，就让我们一起来数一数。（26）二、教学数的组成1．数出26根小棒。2.摆小棒说组成（1）想个办法，怎么放，让老师一看就知道有几根。（投影出示学生的作品）（2）你怎么会一看就知道是几个呢？谁能说说

6、这个数的组成。二十六是2个十和6个一组成的。2个十和6个一是26.（3）自由抓一把小棒，让大家一看就知道有几根？展示再请同学说说摆出来的这个数的组成。注意：选择整十数、一百说说组成。三、练习巩固1．书本35页做一做学生独立做，反馈。2．看图填空。3.游戏（1）师报数学生说组成（70、38）（2）同桌一人报数，一人说组成。（3）师说组成，学生报数。（5个十是4个十和3个一是）四、课堂小结今天这节课你知道了些什么？板书设计个人二度备课：课后反思：作业布置或设计课后反思：教后整体反思本课课题读数、写数第2课时/共2课时教学目标及设置依据1．初步理解数位的意义，知道几个十就在计

7、数器上的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。2．知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3．掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。4．感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点教学难点教学重点：读数与写数的方法教学难点：能正确地读、写出100以内的各数教学准备教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、导入新课。1．教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了20以内的数，今天这节课我们继续学习——100以内数的认识。二、新授教学。（一）教学例3。1．结合实例，引入新知