资源描述：
《小乌龟谈理想的答案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、小乌龟谈理想的答案【篇一：《小乌龟谈理想》教学设计】ass=txt>童兰兰教材分析:这是一篇很有趣的童话故事,讲述了几只小乌龟谈理想的故事.让我们明白做一个真正的自我,应该从小树立正确的人生理想.依据学生实际及教材特点，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度确定本课的教学目标为：1.正确地.流利地朗读课文内容.2.正确的理解课文所蕴涵的深刻的道理.懂得做一个真正的自我,并引导学生做一个真正的自我.3.正确地培养学生的情感观价值观.感悟教育学生要做一个真实的自我,不要空想,更不要异想天开.树立正确的人生理想.教学重点:正确理解:做一只真正的乌龟,不给我们的祖先
2、丢脸.教学难点:什么是真正的理想.1、以读为主，读写结合“读”是语文学习的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。2、自主探究、合作交流学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。3、想象体验，发展个性想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的
3、遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活“链接”，感受到了今后怎样做人，做一个真正的自我,从而实现人生的自我价值,使自己得到健康发展。教学过程：激趣一.创设情景.激活思维设计思想:前苏联著名教育家赞科夫说过：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余的工作都应当是这些思想感情的自然的后果。”所以我想通过很有趣的老故事龟兔赛跑,激活学生的思维火花.激发学生成功的体验,调动学生的积极性.为导入新课做好铺垫.教师活动:师:今天我们来讲一个古老的故事,这个故事啊,一定很多小朋友都听说过那就是------龟兔赛跑的故事.学生积极思考,然后是争先恐后
4、的踊跃发言.抑扬顿挫的叙述故事.[学生讲完这故事以后给予很鼓励性质的评价]教师活动:师:小乌龟自从那次比赛赢了以后,他们就非常骄傲,觉得自己啊很神气,他们今天坐下来谈论自己的理想,那么我们就来听听它们是怎么来设计自己的未来的,看看他们的理想是不是很伟大?相机板书课题------小乌龟谈理想.齐读课题教师活动:师:它们的理想是怎么样的呢?今天我们就来学习这篇有趣的课文..读趣二读中感悟,体验道理设计思想:[让学生充分的朗读课文内容,是开展语文学习的基础,边读边划有利于培养学生的良好学习习惯,对课文的理解有很好的帮助.对课文后面真理的领悟埋下伏笔.]教师活动:师:请大家打开课本,昨
5、天大家都觉得小乌龟的理想很有趣,请你选择自己喜欢的方式来读课文,划出它们谈论的词语.句子.你可以边读边划,把你觉得有趣的地方划下来,把你的想法写旁边.小朋友多读几遍，把它们读正确。教师巡视.1.读课文内容,学生选择自己喜欢的方式读课文。2.学生边读边想可以把自己感兴趣的地方划下来,讨论研究.悟趣三重点理解,引领真理[先让学生在默读中去思考去张扬自我个性.默读是一种习惯，也是一种能力，如果能做到不出声，不指读，就能够提高阅读的效率。语文课需要学生静心体会，这也是一个自主探究、知识自我建构的过程，同时也是与人合作、开展交流的基础。学生的个性化行为，每一位学生从教材中获得的信息与体验
6、都是不同的。教学中教师尊重学生阅读过程中的独特感受，体现了个性化阅读。此外，重视良好阅读习惯的培养是《语文课程标准》的一项重要精神。语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。]教师活动:师:初步交流你所划的句子.老师相机出示1.一只说:“我长大后,一定要成为敏捷的兔子,永远脱去这无比沉重的诡壳.”2.一只说:”不,我要做一只大象!把着腹甲和披甲统统封闭起来,建立一个只有我说了算的王国.”3.又一只说:“我要变成一条美丽的小金鱼,彻底与我们乌龟家族的丑陋决裂!”4.谁知,:”我只希望自己能够成为一只真正的乌龟,不给我们的
7、先辈丢脸!”教师活动:师:请大家完成三个要求1.请学生默读出示的这些句子,自我思考.2.小组交流讨论,结合课文内容谈自己的体会.3.大堂交流，有感情朗读。谈论自我观点.学生争相发言.生:我认为第一只乌龟的想法很可笑,不符合实际.生:我认为第三只乌龟的回答很幼稚,没有神仙可以把它变为一只美丽的金鱼生:我认为第二只乌龟很滑稽,它要是把自己的盔甲收起来了,它【篇二：三年级上册语文期中测试答案】ass=txt>班级：姓名：一、看拼音,写词语。(8分)()()()()()()()()二、给加点的字选择
