社戏 优秀课件.ppt

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1、鲁迅社戏短篇小说你了解多少？关于鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。什么是“社戏”？鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三

2、要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—高潮—结局小说知识回顾：文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括思考根据线索划分课文结构。本文的线索是到赵庄看戏。（1）看戏前（2）看戏中（3）看戏后(1—3段)(4—30段)(3l一40段)社戏第二部分（第4－30节）第三部分（31—40）看戏后的余波层次划分：第一部分（第1-3节）平桥村是我的乐土写到赵庄看社戏的全过程那地方叫平桥村…平桥村平桥村是个什么样的地方？我为什么称它为“乐土”？偏僻

3、的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（4）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛。）（3）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）钓虾农村孩子放牛第一部分概括大意：写“我”在平桥村随母亲归省的生活。(交代出看社戏的机缘，为下文作铺垫。）第二部分看社戏社戏图我似乎听到锣鼓响，我的心情是怎样变化的的？叫不到船戏前波折解决的办法八叔的船回来了心情

4、沮丧高兴看戏对于我的重要不准和别人同去怕外祖母担心和小伙伴们同去双喜打包票月下出航---于是架起两支橹行船时的动作描写…去赵庄看戏的途中，课文从哪些方面来描写夏夜行船的美景的？景物描写视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"；听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”

5、急迫的心情）修辞手法：船头看戏船头看戏戏好看吗？——找找看戏过程中“我们”的心理和语言描写“我”所急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。返航途中，再写夜景有什么作用？呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不舍的依依情意。月下归航偷豆吃豆这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃

6、”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？如何看待孩子们偷豆的事因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对

7、美好生活的向往之情。人物形象小说中描写了那些人物？他们各有什么特点？运用“我喜欢文中的____________（人物），因为_________（评价其性格、品质），比如______________（举人物表现）”的句式，用简单生动的语言勾勒人物形象。分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子?⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。——表现双喜聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。⑶看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望

8、，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”——表现双喜大哥哥般的亲切体贴。⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。——表现双喜考虑事情周到,替他人做想。