安全使用家用电器.doc

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1、安全使用家用电器【教学目标】1、了解安全用电的常识，提高安全用电的意识。2、关注安全用电的隐患，掌握触电时的急救方法。3、让学生通过课前的调查认识到观察的重要性，合作与交流的重要性。4、让学生乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类与社会带来的好处。【教学重点】掌握安全用电的基本知识及触电急救的处理方法。【教学难点】树立安全用电的意识，提高安全用电的自觉性。【教学准备】教师准备：（1）一些触电事故的图片（多媒体）。（2）围绕课文的判断题出示一些日常生活中有违章用电现象的图片，制成多媒体课件。学生准备：（1）查阅“电会给人类带来哪些危害”资料及其他有关电的资料，

2、收集和整理安全用电方面的相关资料。（2）家用电器使用说明书。【教学过程】一、          激趣导入同学们，我们的生活中能不能缺少电？想一想？电给我们带来哪些便利？如果请你用一句话来赞美电，你最想说什么？学生交流自己的意见。请同学分别举例，体会电的作用。PPT播放一些有关电的图片，比如电视机，空调，冰激淋，电热毯，电脑等。。。。欣赏一些图片，总结下电给我们带来的便利有哪些呢？首先，电能让我们的黑夜变白天，电能让我们的夏天更凉爽，电能让我们的冬天更暖和，电能让我们的生活更丰富。设计意图：谈话激趣，导入新课。二、主题分析同学们，电的作用可真不少呀，正因为有了电的存在，才是

3、的我么的生活更加方便，更加丰富多彩。它确实使我们生活的好帮手，下面老师和你们玩个游戏：猜谜语。这些谜语的谜底都是和家电有关的，我们来看看这些谜语。引出课题：师：我们知道家用电器给我们的生活带来了很多便利，但是，如果我们对家用电器了解不全面，就有可能引发安全事故，这节课老师就要和你们一起探讨一下怎样“安全使用家用电器”。PPT上出示谜语，学生看PPT上的谜语。讨论并且动脑猜出谜底。设计意图：让同学们猜出谜语，来增加趣味性。激发孩子的兴趣，开发孩子的大脑，并且主动投入课堂当中，多接触一些书本上学不到的东西。三、新授阅读一则报道：新华网快讯：上海商学院宿舍区发生火灾。    在

4、日常生活中，如果对家用电器使用不当，忽视了安全，“帮手”也会变“杀手”。学生小组讨论观看此新闻后的感受，并且说说自己的感受。PPT播放发生火灾的宿舍楼，播放消防队员勘查的图片，播放被烧后的惨样。       设计意图：用直观的图片更加震撼孩子的内心。小组讨论更能让学生倾听别人的意见，然后结合自己的想法，让学生理解得更透彻。四、实践操作（出示一些违规的图片）春天的时候，我们都会去放风筝，想一想，我们能不能在电线杆下放风筝？为什么？有的孩子调皮的时候会把手指塞进电风扇里，这样可以吗？PPT出示各种图片让学生讨论。出示这两幅图片，一个孩子在脱线板上装满了插头，这样可以吗？一个脱

5、线板上有装空调插头，又装电脑插头，又装电视机插头，想一下，这样会出现什么后果？让同学们再想一下，电视机和手机能不能放一起？为什么？学生看图片并且讨论。同学之间相互交流意见。你们有没有遇到这样情况，手机在充电，可是电话想了，你们会不会接？      设计意图：出示生活中的图片让学生交流，帮助学生拓展生活中的一些小常识，让学生从实际生活中去做好安全使用家电的小细节。五、探究学习1、生活中还有很多要注意的地方，比如家电使用后请即使断电，雷雨天及时切断电源。完成课本“辨一辨，议一议”。   2、认一认警示标志。3、想一想，万一看到有人触电了怎么办？请同学讨论“万一看到有人触电了怎

6、么办？”    4、请同学表演“安全使用微波炉的小品”和“触电急救”。设计意图：PPT出示触电后急救的直观形象图片。揭示答案：第一步：切断电源。用干燥的木棒使人脱离电源，注意不能直接用手接触，因为人也是导体。第二步：向120、110紧急呼救，或向医院求助，对失去知觉的触电者及时进行人工呼吸。通过这个过程，充分发挥学生的创新精神，培养学生的求生能力。让学生从小品中获得触电急救知识，更加直观，加深学生的印象。板书设计：安全使用家用电器家用电器——“帮手”使用不当——“杀手” 教学反思:这节课主要让学生掌握安全使用家用电器的内容，树立正确的安全意识，让孩子掌握正确安全的科学方法

7、来操作家用电器，在教授过程中，我先让同学们讨论下电给我们生活中带来哪些便利？然后让学生猜谜语来引入课题，出示板书“安全使用家用电器”。接着让孩子看了一则报道：上海商学院发生火灾事件，让同学们讨论这则报道，同学们积极发言，各抒己见，强调生活中需注意安全，牢固安全意识。然后我趁热打铁，出示图片让孩子讨论，并且教孩子认识一些警示标志。这节课还有一个环节就是让同学讨论“万一触电了怎么办”？老师揭示正确的做法并且让孩子表演，这节课孩子的积极性很好，表演得很到位，并具有幽默性，达到良好的效果。