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1、2019年安全宣传标语大全课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉
2、。 科学管理、施工规范教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。科学管理、精心施工“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的
3、“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。劳动创造财富，安全带来幸福。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，
4、注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。劳动创造财富
5、单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。快刀不磨会生锈，安全不抓出纰漏。快车乐一时祸起痛一生跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。客户是上帝，质量是生命，地球是市场，安全是保障可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。老兄！品管不是空想，而是起
6、而行的工作开展民主评议行风，接受社会各界广泛监督。开展安全月活动，深入贯彻安全法。开展“文明交通行动计划”活动，努力营造安全交通、文明和谐的道路交通环境开文明车、行平安路、回幸福家开文明车，行文明路，做文明人开违章车流事故泪开开心心上学，平平安安回家。平安到家，家人放心。开车守规矩安全万里行开车多一分小心，亲人多十分放心开车不喝酒?过路横线走?方便给别人?安全自己有。拒绝搭乘不合格的校车及超载车辆拒酒千里外安全万里行举安全之盾，防事故之患。居安思危危自小有备无患患可除居安思危年年乐警钟常鸣岁岁欢居安思危除隐患，预防为主保安全。居安思危，提高责任感，坚持不懈抓产品质
7、量居安思危，警钟常鸣。居安思危莫忘交规酒后开车先醉人后坠车酒后驾车生命打折酒后驾车拿命赌博纠正您一次违章送给您一片关爱纠正您的违章是为了您和他人的安全镜子不擦试不明事故不分析不清敬业爱岗注意安全警惕是安全的第一保障，安全是企业的第一效益。警惕火灾，珍惜生命警惕安全在麻痹事故来井架吊篮严禁乘人精益求精，铸造品质的典范精心组织、科学施工、争创一流精心组织，科学管理，文明施工，铸造一流。精心设计是工程质量的灵魂精心操作保质量，文明施工树形象。精力集中最安全粗心大意最危险进入工地要带安全帽进料出料要记清数帐管理更分明谨慎驾驶千趟少大意行车一回多紧握安全的手噩梦不再有金玉有
8、值生命无价
