学生文化素养培养制度.doc

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1、金书小学学生文化素养培养制度对学生进行文化素养培养是促进学生全面发展，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育的基本要求。为确保我校学生素养培养工作顺利开展，结合我校实际，特制定金书小学学生文化素养培养制度。1、培养内容：语文三项活动、英语两项活动、《弟子规》、读书活动2、为确保各项内容的实施，各项活动内容纳入教学常规管理，具体安排在各班课程之中。3、各班一定按照课程表规定完成学生素养培养，不得私自占用素养培养课，检查发现一次，给相应教师在素养培养考核中扣年度考核1分。4、实行级部管理制度，每学期各级部检查两次，检查结果上报教务处。教务处实行级部班级抽查制度，每学期

2、抽查两次，每个级部抽查一个班级，抽查成绩代表本级部各班成绩。5、老师具体分工：语文：古诗诵读、写字、故事、读书；数学：写字、《弟子规》。6、每项内容在教师年度考核中占9分，级部自查占3分，教务处抽查占3分，比赛占3分。（如无比赛，以平时检查成绩为准，级部自查占4.5分，教务处抽查占4.5分。）具体细则如下：一、语文三项活动：1、平时检查具体方法：每项100分，共300分。(1)诗歌1、平时检查（1）、诗歌以《09----10学年度全县小学诗歌诵读检查范围》规定的篇目为准，必背的古诗文当学生升入高一年级时，前面背诵的篇目也要抽查。规定篇目从班上随机抽查四名学生，

3、按1篇（10分）/生进行背诵，只要能够背诵即得满分。提示一次成绩减半，提示一次仍不能背诵者按0分记。自选部分只背诵本年级规定的篇目，全班学生齐背（30分），出现漏背、错背每项扣10分。2、书面测试（30分）：每次检查，根据规定的背诵进度（课内外），进行书面测试，每次测试10道小题，根据年级不同，分连线与填空，取全班平均分计入测试成绩。2、诗歌诵读比赛100分（1）活动标准：1、内容：围绕各年级规定的古诗词要求进行，紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力（15分）2、精神饱满,姿态得体大方，感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗诵的内涵

4、。（20分）3、吐字清晰,声音宏亮,正确把握朗诵节奏（15分）4、能正确把握朗诵内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。（20分）5、朗诵诗文的表演形式新颖，以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。（、15分）6、时间控制在3到5分钟，每超时10秒，扣0.5分。（10分）7、鼓励教师与学生同台诵读。（5分）（2）评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。2、以年级为单位取名次。各年级一、二等奖各取2名。分别按9、7、5三档计入各指导教师考核。具体措施

5、：1、古诗诵读由语文老师全部负责。2、各班级组建古诗诵读检查小组，利用早读和诵读课组织检查与督促。3、把古诗诵读任务放在平时，不可临检查前搞突击，本班具体到每周背诵与书写内容。(2)写字写字分两条线检查：1、在开学初，对各班进行一次写字测评，以本次成绩为底线，学期末再进行一次写字测评，书写同样的内容。计算写字水平的提高幅度。占写字成绩的50%。2、平时检查：占写字成绩的50%。具体方法：写字分为姿势（40%）和书写（60%）两部分检查。姿势分为坐姿和执笔姿势两部分，并当场打分。书写组织专人批阅，取平均分再折合成标准分后，加上姿势分即为写字得分。书写时间为：一年

6、级7分钟30字，二年级7分钟40字，三年级至六年级均为12分钟，书写的字数分别为120、130、140、150。具体措施：1、写字由本班语数两位老师共同负责，写字成绩分别纳入两位老师考核。2、各班级组写字检查小组，老师首先培训组长的坐姿、握姿与书写技巧，组长负责本组写字检查与督促。3、级部检查时，可抽取班级中的任意2至3个小组作为本班的写字成绩。(3)故事演讲：故事内容从课本中选取，各班要有每名学生能够讲述故事的篇目，抽到的学生，就从这些目录中随机抽一个让学生演讲。演讲时随机抽取一名学生，看这名学生在班级的排名，如果是上游（中游、下游），就再抽取下游（中游、上

7、游）相同名次的一名学生演讲。各个学段学生会讲故事的最低篇数为：上学期，一年级3篇、二年级3篇、三年级2篇、四年级2篇、五年级2篇、六年级2篇；下学期，一年级5篇、二年级5篇、三年级4篇、四年级4篇、五年级4篇、六年级4篇。三——六年级每班必备一篇介绍金书的导游词，导游词要突出金书的特点，充分展示学生的展示能力。（4）每学期评估两次，第一次在第6周，第二次在15周。二、英语两项活动1、评估的原则：面向全体学生，着眼于学生英语基础的全面提高。评估本着公平、公正、公开、透明的原则。2、单词以课本后每模块词汇表为准，各年级均为上学期下册8—10模块，本学期上册1—7模

8、块，口语以《口语背诵范围》为准，其中划