昙曜五窟是云岗石窟的代表作.docx

《昙曜五窟是云岗石窟的代表作.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.昙曜五窟是云岗石窟的代表作。2.由劳动人民直接创造并在人民之间流传的图案叫民间图案。3.新课程理念是什么？4.中国古典园林苏州四大园林（沧浪亭、拙政园、狮子林、网师园）5.新课程标准要求美术中加强师生双边关系，即重视教师的教也重视学生的学，要确立学生主体地位，但导师生间情感交流和平等关系。6.艺术起源“模仿游戏表现巫术劳动多元决定论”7.艺术风格名词解释8.中国画用墨方法大体分为：泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法9.新课程下课程总目标：三个维度——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观10.水墨山水：王

2、维工笔山水11.青绿山水：王希孟写意山水12.浅降山水：黄公望金碧山水13.没骨山水14.《车马仪仗壁画》汉代作品15.竹林七贤：指魏末晋初七位名士：阮藉、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎16.马王堆帛画是西汉时期作品。17.课堂教学建立“以学论教，教为了促进学”18.中国画的三大特点：以形写神、形神兼备、传神写意、抒情言志。19.以线条为造型主要手段达到线墨色交相辉映20.以画开拓诗的意境，诗中有画，画中有诗，托物喻情。21.诗书画印，四者融合一体的艺术效果。22.散点透视23.现代艺术设计基本原则适用经济美观

3、而又适合生产。它相对传统工艺美术，在生产中体现出机械化和批量化24.中国人种脸型汉字：国由田甲申风用目。25.唐代张怀瑾《书断》评论书法的著作。26.唐代李嗣真《书后品》评书法《续画品》27.唐孙过庭《书谱》书法28.我国正式设立画字是在五代29.杨惠之——塑圣（唐初与吴道子画圣齐名）30.学术教学知识是重点要突破31.《林间小道》作者？32.《橡树林》作者？33.荷兰小画派名词解释34.后现代主义【以纽约为中心】（会考大题）35.后现代主义有以下特点：36.企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限；用艺术表达多种思

4、维方式；从强调主观感情向客观世界；对个性和风格的漠视成敌视；从对工业机械社会的反感到工业机械的结合；主张艺术平民化，广泛运用大人传播媒介。37.抽象主义：38.20世纪50年代出现于美国，反对绘画的完整性与技巧性，推崇即兴式的创作与技艺的自由发挥，代表画家有波洛克。39.波普艺术：1.现代主义向后现代主义转变，亦称流行艺术，发端于20世纪60年代，以英国伦敦和美国纽约为中心。2.特点：普及、短暂、易忘、低廉、大量生产、浮滑、面积大众。3.照相写实主义：20世纪70年代兴起的，利用摄影作客观逼真的描绘，主张画家不含情

5、感，作品用严峻、冷漠之感，反映了当代社会人们之间的疏远、淡漠、代表人物，克洛斯。4.唐代著名窑厂有：越窑（青瓷）北有刑窑（白釉瓷）5.1952年发现山西芮城永乐宫6.我国近代最早建立国画手工科的两江师范学堂7.现代美术教育三重臣：徐悲鸿、林凤眠、刘海粟8.我国设立画院是在五代时期9.戴逵创立脱胎漆器的工艺打桩运用于雕塑方面，创造了夹纻形象10.美术媒材是构成美术作品的物质材料，如颜料、画布、纸张等11.东方四大奇观，柬埔寨[吴哥窟]金字塔、长城、印度居西亚[波罗浮屠]12.顾绣属于“闺阁绣”13.美术双基教学是指美

6、术的基础知识和基本技能14.美术活动大致分为创作与欣赏两类，前者外化，后者内化15.壁画辽宁牛河梁江山文化女神庙；宁夏固原麻黄剪子齐家文化16.王国维《人间词话》——意境称为境界17.清代国兼理论家笪重光《画笙》把山水画划分为“实境”“真境”“神境”三种境界。绘画作品分为：逸品、神品、妙品、能品18.美术字是经过加工、美化、装饰而成的文字。字体上分：宋体、黑体、变体三大类。19.以线造型——书法入画——讲究笔墨是中国画发展的一条主线，以开写神，形神兼备的原则是中国画写意核心。20.美术的社会功能主要体现在认识功能、

7、教育功能、审美功能21.美术媒材是构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张22.视觉元素是指形状、大小、方向、位置、色彩、肌理等23.美术备课一般分为制定当期教学计划和制定课时计划24.课程改革是教学过程和教学方法的改革。25.美术课程具有人文性质是学校进行美育的主要途径。26.现代社会需要充分发挥每个人的主体性、创造性、因此美术课要特别重视对学生综合实践能力的培养。27.对学生美术作业评价注意充分肯定学生的多元性。28.衡量一堂美术课成败在于教学目的确定是否正确以及教学目的是否实现29.常用的美术教学方法可分为：师生

8、互动型、教师辅导型与学生自主型30.1904年1月清政府颁布《癸卯学制》规定，国画、手工为学校开设课程31.《纲要》指出：要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识与基本技能的过程。同时成为学会学会学习和形成正确价值观的过程。