手绘线条图像—会说话图画教案.doc

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1、《手绘线条图像—会说话的图画》教案教学目标：1、知识与技能：了解手绘线条图像的功能、用途和特性以及手绘线条常用的表达方法。2、过程与方法：让学生在搜集手绘线条图像以及用手绘线条表达的过程中学会观察与表达事物的方法。3、情感态度价值观：通过本课的学习能更好的体会美术与其他学科和生活之间的联系，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生的观察能力。教学重难点：教学重点：对手绘线条功能和特点的理解教学难点：用手绘线条进行表达教学过程：一、导入新课——开门见山，直言点题今天我们就来感受这种语言魅力吧，一起来学习第二

2、课手绘线条图像表达——会说话的图画。问题：什么图具有会说话功能。二、引入新课探索——表演、猜猜、归纳（一）问题：你能通过这三位同学用不同表达的方式来表演，猜出问路的目的地吗？你认为哪种方式你最喜欢?为什么？（课前已请三位同学准备好表达方式）小结：1、一种用文字、一种用口语、一种用线条绘图路线图。我们不能忽视这种语言工具交流2、在不同情况不同场合，我们选择恰当沟通交流方式，会使我们想要的目的效果更佳。三、深入探新——问话交谈、示范、范图、归纳（一）创设问题、视频和范图——说明手绘线条图像的功能问题：或许很多同学有顾虑，我

3、又不是很会画画，这种语言方式我们肯定很少运用，是不是只有擅长画画的人才能使用这种方式进行交流，传达信息呢？现在我们一起探索个究竟吧。1、生活中视频短片小结：这些在生活中人们都常常会使用，一目了然，更加直观、以形象说话、以形象表情达意，用“画”来进行交流，具有很强的实用性。2、范图举例《玉米生长的过程》《树的年轮示意图》《足球战术图》《军事战列图》问题：请你来看看这些手绘线条图像都是哪些人、哪些学科专家绘制出来的，这些图像的表达在当时的主要功能是什么？小结：明白从古至今人们都在运用手绘线条表达各种思想交流和各种学科也在交

4、错运用，更加突出手绘线条图像功能性。（二）探索新知——手绘线条图像的特点问题：大家都明白手绘线条图像在生活中各个领域中起到的作用，你们来总结一下，手绘线条表达出来的图像具有哪些共同特点？如何让图画具有传达信息、交流的用途呢。展示几幅手绘线条图像范图。四、新知应用——手绘线条图像的表达方法（一）游戏——描述物象形象问题：分组男女两组，在有限时间3分钟，看谁能画的生活用品最多，哪个小组就获胜。（二）创设情境——校园景观播放视频校园各个景观。1、问题：我们的校园给你们的感觉怎么，用简单词、句来概括。生：2、问题：随谈都遇到哪

5、些麻烦事情或有趣事？3、小结：面对这样情况，想想看有什么方法比较便捷呢。生：路线图4、问题：我们大家应该动起笔，画一副路线图给他们，现在大家画一个从校园大门到我们教室的路线图吧。5、在你们下笔之前我们都要考虑哪些问题呢？（三）学生实践活动1：学生动笔表达一个从校园大门到我们教室的路线图。活动2：选2位学生作业进行评价。问题：不同表达形式的路线图，大家会更喜欢哪种？活动3：大家针对自己画面情况再次修改。创设意图：这些过程更加有效深刻使学生认识到自己存在一些普遍性的问题，提高学生观察、辨别能力和造型能力。五、总结：今天，我

6、们学习了手绘线条图像的有关知识，了解了它的广泛用途，也感受到它的独特魅力。作为21世纪的公民，未来的主人，手绘线条图像是我们每位同学终身学习必备的技能之一，希望大家能把它运用得更好，为生活带来更多的方便和乐趣。