四川省棠湖中学2019-2020学年高二生物下学期期末模拟考试试题【含答案】.doc

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1、四川省棠湖中学2019-2020学年高二生物下学期期末模拟考试试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。6.考试时间：150分钟；物理化学生物同堂分卷考试，物理科110分，化学100分，生物90分，共300分第I卷选择题（42分）一、单选题（每小题6分，共7个小题，共

2、42分）1．新型冠状病毒属于有包膜的β属的冠状病毒，世界卫生组织将其命名为2019-nCoV，是引发新冠肺炎疫情的元凶。下列有关说法正确的是A．患者发烧是大脑皮层作为体温调节中枢异常所致B．病毒蛋白质制成的疫苗可能引发效应T细胞对靶细胞的攻击C．患者严重腹泻造成细胞外液渗透压升高，垂体释放抗利尿激素增加D．核酸检测和抗体检测中都用了碱基互补配对原则2．一株红花植株上开满红花，其中仅一枝条出现一朵白花，则白花出现的原因不可能是A．植物发生性状分离B．相关体细胞发生隐性基因突变C．相关体细胞发生显性基因突变D．相关体细胞有丝分裂过程中丢失了包含红花基因的染色体片段3．细胞是最基本的生命

3、系统。下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是A．质粒和线粒体是细胞中含有核酸的具膜结构B．酵母菌的溶酶体可分解细胞内受损伤的细胞器C．细菌内蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工D．放线菌具有染色体且DNA分子呈环状4．下列与食品生产、储存和使用等有关说法正确的是A．酸奶胀袋后不能饮用，因为酸奶被产气微生物污染了B．新冠病毒会在熟肉中大量繁殖，因此食用之前应进行核酸检测C．苹果削皮后在其切面滴加富含柠檬酸的柠檬汁不能延缓其变褐成色D．食用含有抗虫基因的水果玉米可以增强人体抗虫能力5．能引起肺炎的新冠病毒（有囊膜）是一种RNA病毒，ACE2是细胞膜上识别新冠病毒的受体，广泛分布在口腔

4、、鼻腔和眼皮的黏膜细胞中，新冠病毒和ACE2受体结合后，其RNA可释放到细胞内，直接作为模板合成相关蛋白，并在细胞内合成、组装和释放。据此分析，下列叙述错误的是A．ACE2受体分布广泛是新冠病毒具有较强传染性的重要原因之一B．新冠病毒的RNA进入细胞的过程体现生物膜的结构特点C．以新冠病毒的RNA为模板合成的RNA可直接参与装配形成子代病毒D．新冠病毒增殖会消耗宿主细胞的核苷酸、氨基酸和ATP等物质6．如图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，根据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A．a点生长素浓度相对较高是由于b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致B．生长素主要在生

5、长活跃的部位合成C．b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大D．如将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞，可能会抑制d点细胞的生长7．受人类干扰，某山区的植被发生了如下演替过程：红松阔叶林→阔叶杂木林→白桦林→灌木林→草本。下列相关叙述错误的是A．在演替的过程中，草本植物的种类逐渐增加B．该演替过程的各群落名称是依据其优势种的特征进行命名的C．人类的活动改变了该地区群落演替的方向D．演替过程中群落对阳光等环境资源的利用能力下降第II卷非选择题（48分）8．（7分）为研究环境因素对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响，实验小组将某绿色植物置于特定的实验装置中

6、，于28℃环境下测定该植物在不同供水条件下的氧气吸收量（如图1），图2为在图1实验的基础上测定的不同光照强度（单位klx）下的氧气释放量，光照强度及温度的变化对呼吸速率不产生影响。（横坐标为时间，单位：小时）请回答下列问题：（1）图2实验的自变量是________，图1所示的实验应在________环境下进行，原因是_____________。（2）据图2分析，光照强度倍增3小时后，干旱缺水条件下该植物的净光合速率的增加幅度________（填“大于”或“小于”）水分充足条件下，从光反应的角度分析可能的原因：________________________________（答出一点

7、即可）。（3）据图分析，该植物在水分充足条件下光合作用产生的氧气量比干旱条件下________（填“多”或“少”），在光照强度为100klx条件下，水分充足条件和干旱缺水条件下的1小时内氧气产生量的差值约为________mg（结果保留一位小数）。9．（7分）甲状腺激素是人体重要的激素，回答下列问题：（1）甲状腺属于内分泌腺，分泌的激素进入_________，因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。甲状腺激素对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素的刺激作