不要伤害孩子的自尊心 (3).doc

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1、不要伤害孩子的自尊心一提到些生活中和孩子们发生的事，真的是有很多很多，可是真的要写又不知道要写些什么，就拿孩子的自尊心来说吧，其实很一个孩子都有他的自尊心，只是有的孩子的比较强，有的孩子比较弱，我们要尊重孩子，就要了解孩子的内心。孩子的内心世界是复杂而敏感的，可是他们的表达能力却受了年龄的限制，因此，要了解孩子并不是那么简单，孩子的想法有时像隐藏在石中的璞玉，需要我们去“探寻”，才能找到它。有时，我们会想当然地用自己的心去揣测孩子的心理，“他肯定不会画，希望我帮他”，而这本身，就是对孩子的不尊重。家长们会说：“尊重？怎么不尊重啊？好

2、吃的给他吃，好喝的留给他喝，又不敢打又不敢骂，放在手心里捧着，还要怎么尊重呢？要是这都算不上尊重，我就得把他供起来，给他烧香了。”其实，这些真的算不上尊重。尊重是什么？尊重不仅要保护孩子的自尊，而且要时时刻刻站在孩子的位置，从孩子的角度去考虑问题，为孩子创造一个和谐的，适合孩子发展的环境。尊重不是包办代替，也不是表面上给孩子找台阶，尊重是理解。尊重孩子，要求我们拥有一种能力，那就是换位思考：先要真正地把自己放在孩子的立场上，乎视而不是俯视。如果我是孩子，我会怎么想？怎么看待？当我们学会了换位思考，站在孩子的立场上思考问题，我们会发现

3、很多东西和我们以前所想的不一样。我们也会发现，原本我们认为是孩子们小题大做，现在看起来竟然是那么的顺理成章。很多时候，我们对尊重的理解有点自以为是了。我们总是站在自己的角度看问题，认为我们“尊重”了，却没有站在孩子的角度去考虑他们的心理感受，事实上，只有孩子感受到了我们的尊重，才是真正尊重。孩子的心理承受能力远不及成人，他们通常比成人更敏感、更脆弱、更经不起打击，自尊心受到伤害时反应更为极端。其实，那些学习不够好的孩子，或是表现不太好的孩子，其自尊心并不比普通的孩子少。他们也会对批评非常敏感，若是受到的批评过多，他们可能表现出回避、

4、不在乎或反感对抗的态度，但这并不意味他们不希望得到周围的人一特别是父母和老师一的认可。事实上，成人总是凭着自己的理解去规范孩子的行为，但又怎么能保证成人的思维就一定正确？因此，当看到孩子有错误的言论或行为时，不必一口否定，也许你扼杀的正是孩子宝贵的独立思考的能力和自信心。了解孩子的想法，给予他们更多的认同和支持，将是令孩子健康成长的正确选择。面对思维活跃的孩子，老师有必要本着平等交流的态度，向他们解释应试教育与个性发挥之间的关系。甚至可以让他们自己来讨论这个问题。同时，老师要认可孩子的创造性发挥，让他们对自己的思考能力产生自信心。老

5、师在以后的授课中，要特别注意激发孩子自由思考，让他们享受想象和思考的乐趣，然后将他们引导到有价值的事情上来。不论如何，在孩子做得好时，适时表扬固然是必须的，但在孩子做得不好时，也应当肯定孩子有创造性的一面，然后再向他们说明成人的考虑，用沟通来寻求双方的共识。