处理好整体与个别的关系.doc

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1、处理好整体与个别的关系——关注低视力孩子心得体会我班的焦靖阳因为三岁时的一次意外造成了左眼失明，经过一学期的努力，我发现在对待靖阳的教育上，应拚弃片面的教育观，面向全体学生，努力开发他的特长和潜能，对待他也应该像对待正常孩子一样，给予必要的教育。一、处理好整体与个别的关系是保证课堂教学质量的关键。老师们都知道课堂教学质量的好与坏直接作用于学生对知识的把握牢固与否。靖阳的学习情况更是对教师课堂教学的考验。这就需要教师既要照顾大多数学生又要关注他。既要让他们学到知识又要让他们感到学习的快乐。如：文中提到问一些简单的问题，讲解与形象示范相结合，语言与情感相结合等。     二、发挥小伙

2、伴作用是有效进行教学工作的得力助手。助学伙伴是随班教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学伙伴来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。不错这一点我非常赞同，俗话说　“一个好汉三个帮”，让他融入到小伙伴中既是对学生进行爱心教育，又是对随班就读孩子的合作能力的培养。有了助学伙伴的参与不仅减轻教师的负担，而且为教师抓好教学工作提供了时间。孝北小学郭靖靖