促进学生读好课外书方案设计.doc

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1、促进学生读好课外书方案设计新大纲对学生课外阅读有了很高的要求，如何培养学生课外阅读的习惯，促进学生读好课外书，扩大视野，达到大纲要求，这是语文教师应该考虑的一个重要问题。在此笔者利用心理学的方法，设计一个训练方案，供语文教师参考。一、实施年级四年级二、实施步骤1．组织讨论，明确目标。组织全班同学讨论：①每天花多少时间读课外书为宜？②在什么地方读书？③读些什么书为好？④怎样读？通过讨论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书，了解梗概

2、，说出最精彩的地方。可以在家里读，也可以在校内读。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。2．设计强化物。根据图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张，并把获书签情况统计上报。三、实施阶段1．按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。2．及时了解学生读书进展。发挥小组长作用

3、，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，小组内部也可实行读书进展展示表，及时强化学生读书的意识。3．小组交流时要求逐步提高。开始时，每个完成读书任务的同学可简单说一说，以后逐步提高。4．班级读书交流会，也应循序渐进，由简单开始，逐步提高要求，可以把交流情况与发放书签多少结合起来。四、注意事项1．明确要求时，一定要让学生自己讨论得出①－④项要求。2．对于怕读书的同学要多关心、多鼓励。3．强化要及时。4．鼓励学生摘抄书中的好词好句（但不做要求）。摘自《小学教学设计》阅读成长记录袋的创

4、建和使用北京市景山区古城中心小学田慧初步设想成长记录袋是国外中小学教育中常用的一种学生评价方式。它是“学生作品的有意收集，以反映学生在特定领域的努力、进步和成就。它必须包括内容选择过程中的学生参与、选择的指南、评分的标准以及学生自我反省的证据”。（ArterSpandel，1992）它是在对传统评价进行评判和否定的基础上形成和发展起来的，可以培养学生的学习兴趣，促进学生的成长。我最早接触成长记录袋是在北师大举办的一次教育评价教师培训班上，专家的介绍使我发现了评价和指导学生课外阅读的良方。于是，我主动与专家联系，从

5、他们那里获得了很多有关成长记录袋的资料，在认真阅读的基础上，结合我班学生的实际以及专家的指导意见，设计了适合我班学生的阅读成长记录袋。我最初的考虑主要有：（1）设计一份课外阅读记录卡，让学生每阅读完一份读物（一篇文章、一个故事或一本书），就填写一张记录卡，收进阅读成长记录袋，并在班内定期开展评比，看谁积累的记录卡多，让孩子们在竞争中培养读书的兴趣。（2）学生每阅读完一份读物，不仅要在记录卡上填写课外读物的名称、性质和作者等基本信息，还要把自己对课外读物的理解与感受等写下来，以加深对读物的理解。通过阅读掌握的生字、

6、生词和优美词句，也都要在记录卡上有所体现，这将为学生积累语言材料，写好作文打下基础。（3）学生的自我评价和反省对学生阅读习惯的养成和阅读能力的提高具有重要的影响，因此我让学生每过一个月就回顾一下自己的阅读历程，进行自我评价和反省，发现自己在阅读过程中存在的优势与不足，并在我的指导下提出下个月的改进意见。（4）希望获得老师和家长的赞扬与认可，是每个学生成就动机的重要组成部分，因此我决定在期末时举办一次家长参加的读书报告会，让每个孩子上台介绍自己最喜欢的一份读物，并把全班学生的阅读成长记录袋在教室内展出。实施情况及效

7、果阅读成长记录袋的正式启用已经是2000年10月末。在班会课上，我首先用讲故事（孙康映雪、凿壁偷光、叶公好龙）、小组讨论等方式，告诉学生课外阅读的重要性，然后让大家针对如何扩大阅读范围、提高阅读能力献计献策。让我十分惊喜的是，孩子们在七嘴八舌的讨论中，竟然也提出登记阅读书目、开展讲故事比赛等想法，与我的成长记录袋想法不谋而合，所以当我提出我的计划时，孩子们都积极响应。于是，我让每个学生当晚回家后把班会课上的体会讲给家长听，让家长也认识课外阅读的重要意义，支持我们的阅读成长记录袋计划。而且，我还和孩子们一起讨论开展

8、课外阅读活动可能遇到的困难及解决办法，最后以学生集体的名义，给家长写了一封信（见表1），希望家长支持和配合我们的阅读成长记录袋计划。第二天，孩子们不仅把填了家长意见的家长信带回学校，有些同学还把已经准备好的文件夹也带到学校。有个女生特别令人感动，她父母下岗了，家里生活十分困难，她和妈妈就用挂历纸自制纸袋，我在全班同学面前表扬了她，这不仅是因为她的纸袋做得漂亮，更因为她的精