教师有时也可当弱者.doc

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1、教师有时也可当名弱者今年是我进幼儿园的第四年，却是第一次带小班，在开展绘画活动的时候，考虑到幼儿的认知结构，为了让他们掌握一定的绘画技能，我都会进行范画，有时同一个物体我也会让幼儿多次尝试。尽管这样，却总会有一些孩子叫嚷道“老师，我不会画！”我虽多方面进行鼓励，可总会有孩子向我求救。有一次绘画内容是“可爱的小鸡”，为了让幼儿可以掌握绘画技能，我不仅创编了有趣的儿歌，还邀请幼儿一边吟唱儿歌一边绘画。到了幼儿的自主绘画的时间，我来回在幼儿的座位之间，有的幼儿说到“你画的小鸡脑袋圆，我画的不好”，静静一个人坐在位置上拿着笔东张西

2、望的，“你怎么不画呢？”我问她，“老师我画的不圆”她小声的说道。听了孩子们的话，我感到他们迟迟不敢下笔的原因在于：他们对自己的绘画能力没有自信，怕达不到老师对他们的要求，又怕同伴笑话自己。为此，我决定降低对幼儿的绘画要求，在范画的时候也尝试运用笨拙的画法进行范画。于是当旸旸向我求助时，我用孩子的笔触画了一只丑不拉几的小鸡，刚画完，檑檑就笑了起来：“老师画的小鸡真难看，还没有我画的好呢！”“对呀老师也有画不好的时候。让我来看看你们谁的本领比老师还要大！”孩子们听了神气极了“老师，看我！”……在积极的活动气氛中，孩子们又边念唱

3、儿歌边开始画画了。这次的活动效果出奇的好，孩子们不仅画出了快乐，更画出了个性。这件事让我认识到，老师不必事事都强于幼儿，有时也可以做一个弱者，让幼儿感受到老师对他们的要求其实并不高，是他们可以达到的，这样反而能增强幼儿的学习自信，老师与幼儿的平等，是他们开启智慧心灵之窗的钥匙。有时换一种方式与孩子一起学习沟通也许会达到意想不到的效果。