靠自己去改掉缺点(教育案例).doc

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1、铁西区轻工二校教育案例靠自己去改掉缺点轻工二校许莉铁西区轻工二校教育案例靠自己去改掉缺点许莉在我们班上，有一个天真调皮也不失机灵的男孩，令人扼腕叹息的是身为一个六年级的学生，常用的字不会写，标点符号也胡乱点，成绩自然好不到哪儿去。原因很简单，怕写作业，一提作业他就苦着脸，碍于老师的督促，不做肯定混不下去，于是他就想出各种办法来应付，不是笔又坏了，就是咬上半天笔头，一节课下来，能看到几行松松垮垮的字就不错了，一副“烂泥扶不上墙”的样儿。怎么办？？？为了帮助他改掉缺点，动之以情，晓之以理，“你，挺聪明的一个孩子，就因为静不下心来，不好好完成作业，成绩落在人家后面，

2、你都十二岁了，要吸取教训才是啊！……”这种办法比一味的批评动怒要好一些，但顶多能认真完成一门功课的作业就不错了！怎么办？？？每天的功课哪一门能拉下？完不成，利用休息时间写，到老师办公室写，那么多眼睛看着，受不住，就赶快写呀！好，总算能基本完成任务了！但这样下去，就因为这一个要牵扯那么多精力和耐心，你的其他工作还等着你去做呢？铁西区轻工二校教育案例怎么办？？？一个人要改掉缺点，别人怎么说怎么做虽然能起一定作用，但归根结底还得靠他自己！一个人内心的动力才是巨大的！我寻思了半天，想了个主意。一天早上，我一进教室，就把他和几个拖拉作业的同学的名字写在黑板一边，并在上方

3、写上“英”、“数”、“语”三个字。底下同学不明缘由，左顾右盼，窃窃私语，他们几个都脸红耳热，看来还挺有自知之明。我说，没别的意思，从今天起，黑板上有名字的同学，完成一项课堂作业就立刻到自己名字旁边打上一个“√”，谁第一个打满三个“√”，谁的名字就优先擦去，当然如果黑板上没有名字的同学落在后面的话，那么你的名字也会出现在黑板上。第一天，当一位同学的名字擦去时，立刻长长地舒了口气。接着我又表扬了几个进步的同学，也点了一下最后一位同学的名字。第二天，这个小男孩上午最后一节课照例在办公室写没有完成的家庭作业，不过，这回写完后还余下一些时间，头一次主动问我：“能不能提前

4、写下午的语文作业。”“行，还有十几分钟，课也上不成了。”这天，我问大家，谁第一个完成功课时，他抢着说：“我！”另一个同学也抢这个第一。看来还是这个办法比较管用，几个拖拉作业的同学都有触动，这样，老师的精力投入明显少了许多，而学生一头为了挽回自己的尊严也好，为了满足自己的好胜心理也罢，都积极主动地去完成功课，靠自己的努力去改掉自身的缺点！铁西区轻工二校教育案例“师父领进门，修行靠个人”，这已经是老生常谈的问题，但实际教育教学实践中，我们老师往往“惯”着学生，像一个妈妈一样嘱咐他们干这个，干那个，让孩子们养成了依赖的习惯，凡事没有主动性，对于自己的缺点也是老师逼一

5、逼，就改一改，不逼就钻空子。什么事都不能主动，老师累死也不能让他进步啊！“靠自己改掉缺点”应该是我给他们的忠告，每一次我都会问他们：你想不想改掉这个毛病？然后我明确告诉他，你自己想改，老师就帮助你，你自己都不想改，我也不管了。当然这是我在吓唬他，但一般情况下，他都怕我不管他，就非常主动的改自己的缺点，不再重复犯第二次。把他们的主动性调动起来，我既省了许多力气，又达到了教育效果，真是一举两得！！