科学教案小马过河-林佩芳.doc

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1、大班科学：小马过河执教者：林佩芳活动目标：1、倾听故事，理解不同动物的感受与河水深浅之间的关系。2、让幼儿利用相同的测量工具对不同的测量物进行测量，并作记录。3、理解河水的深浅是不变的，只是动物的感受不一样。活动准备：牛、马、松鼠图片各一张（做成立体教具），水盒5只，猫鸡狗等动物图片若干，记录表，铅笔，尺活动过程：一、教师一边讲述故事一边演示教具，让幼儿理解不同动物的感受与河水深浅之间的关系。1、出示教具，讲故事，引起幼儿学习兴趣。小朋友老师给你们带来了一位小客人，它是谁呀？今天小马来到我们幼儿园。因为幼儿园食堂没有米了。它要帮我们到很远的地方驮米。走着走着，一条

2、小河挡住了去路，小马心里很害怕，怎么办呢？······2、利用测量工具（尺）测量动物和河水，让幼儿理解河水的深浅是不变的，只是动物的感受不一样。提问：我们用什么办法能知道河水到底是深还是浅呢？出示测量工具尺，告诉幼儿尺上的数字、直线，直线叫刻度线。与0对齐的线叫0刻度线，与1对齐的线叫1刻度线。3、教师示范测量方法。教幼儿学习测量水的深度、动物的高度并进行比较。从而得出长得高的动物感觉河水浅，长得矮的动物感觉河水深，水的深度是不变的。提问：小马能不能过河？小结：河水的深浅是不变的，只是小动物的感受不一样。长得高的动物感觉河水浅，长得矮的动物感觉河水深。还要明白遇到

3、困难要善于思考，自己想办法解决问题，不要人云亦云，光听别人，自己不去试一试是不能解决问题的。二、利用操作材料，让幼儿动手操作。利用不同的测量物进行测量并作记录。1、出示狗、猫、鸡、猴等小动物图片。这些动物也想过河，我们帮他们量一量，看看哪些小动物能过河，哪些不能过河。2、出示记录表，告诉幼儿将测量到的小动物的高度，水的深度，记录在相对的表格里，能过河的打“√”，不能过河的打“×”3、幼儿操作，教师进行指导（关注幼儿的测量方法）三、将幼儿的记录表进行汇总1、教师出示汇总表让幼儿观察。2、让幼儿将自己测量到的水的深度、动物的高度，教师进行汇总并记录在汇总表上。3、集体

4、看汇总表让幼儿明白水的深度是不变的，长得高的动物感觉水浅，能过河，长得矮的动物感觉水深，不能过河。只是动物的感受不一样。