浅谈幼儿教师的能力素质.doc

《浅谈幼儿教师的能力素质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈幼儿教师的能力素质文章来源：邮件投稿　文章作者：夏荣翠傅永曙　2013年03月 安徽省马鞍山市和县姥桥镇中心幼儿园夏荣翠傅永曙   [摘要]能力素质是教师渊博的知识、执教的热忱得以充分发挥，实现开发学生智能的实际工作本领。幼儿教师在幼儿教育中是最直接、最重要的管理者和参与者，是提升高质量的幼儿教育教学创造者。幼儿教师要实现开发幼儿智力，培养幼儿智能的目的，就必须自己具备：教育能力、语言能力、沟通能力、组织能力、观察能力、保育能力、技术能力、艺术能力、学习能力、科研能力、创新能力等良好的能力素质，方能高效率地运用知识培养幼儿，从而完成社会所赋予全面培养幼儿教育的使命。[关键词]幼儿教师能

2、力素质能力是获取、运用知识的必要条件。能力素质是教师渊博的知识、执教的热忱得以充分发挥，实现开发学生智能的实际工作本领。幼儿教师担负着全面贯彻幼儿教育任务，肩负着培养身心健康和谐发展幼儿的重任。幼儿教师在幼儿教育中是最直接、最重要的管理者和参与者，是提升高质量的幼儿教育教学创造者。幼儿教师要实现开发幼儿智力，培养幼儿智能的目的，就必须自己具备良好的能力素质，方能高效率地运用知识培养幼儿，从而完成社会所赋予全面培养幼儿教育的使命。一、教育能力教育能力是幼儿教师从事教育教学过程中所表现出来的的业务能力，也是其基本功力。幼儿园教育工作的原则是体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。幼儿教

3、师的能根据园里要求，制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，在实施教育活动时，能根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导;能遵循幼儿身心发展的规律，运用幼儿教育学和心理学，根据幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展;要面向全体幼儿，坚持鼓励、启发、诱导的正面的教育;能合理地综合组织各方面的教育内容，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中;能创设与教育相适应的良好环境，鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足;能为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，从实际出发，注重幼儿的实践活动，充分利用与合理设计游戏活动空

4、间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏。幼儿教师在开展教育活动过程中，不能体罚和变相体罚幼儿，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，要关爱和尊重幼儿，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好，提高幼儿教育质量，促进幼儿在受教育过程中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。二、语言能力语言表达能力是幼儿教师能力素质的重要内容和有机组成部分，是幼儿教师从事幼教工作的重要工具和必备条件。在幼教工作中，口语是教师和幼儿交往传达信息的载体，也是组织幼儿和教育幼儿的手段。幼儿教师语言表达能力的优劣、强弱，直接影响着幼儿的成长。学前期是幼儿语言发展迅速时期，模仿又是幼儿学习语言

5、的主要手段。为了适应幼儿学习语言的需要，幼儿教师必须具有良好的口语表达能力，对幼儿谈话说口语应清楚简短、浅显易懂、生动形象、富有感情色彩;并运用肢体语言，伴有丰富的表情、准确的手势以及借助实物等，给幼儿传递通俗易懂的信息，促进和提高幼儿的学习能力。三、沟通能力沟通是传递良好信息的手段。沟通能力是幼儿教师与同事、与幼儿、与家长和社会融洽相处的关键。幼儿教师要掌握与人沟通的方法，要善于倾听幼儿的发言和提出的要求，态度要和蔼可亲，讲课的要大声、清晰、明了，帮助幼儿解决困难，做幼儿贴心人，与幼儿进行有效沟通;幼儿教师要善于与同事合作交流，相互通气，促进信息交流，分享教育保育经验和资源，共同发展;要

6、与家长进行有效沟通合作，经常家访，保持联系，共同促进幼儿健康发展;要主动协助幼儿园园长与社区建立合作互助的良好关系，利用家长和社会有效资源，推进幼儿园健康、和谐发展。四、组织能力组织能力就是幼儿教师的组织教育和指挥活动的能力，是幼儿教师十分重要的能力，是其完成教育活动的关键。幼儿教师所负责的班级一般有25-30名左右的幼儿，且幼儿性格差异各不相同，而他们的一日活动又是丰富多样的。教师要在教育活动中，科学合理的安排幼儿活动，充分调动幼儿学习和活动的积极性，启发幼儿的主动性和创造性，最大限度地促进幼儿身心健康发展。幼儿教师在组织教育活动过程中，要注意培养幼儿的团队意识，使幼儿小团队更有亲和力和

7、凝聚力，团结学习，共同进步，促进幼儿教育教学不断攀升新的台阶。五、观察能力观察能力是幼儿教师首要的最基本的能力，也是了解幼儿内心活动的一扇窗口。幼儿教师要在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导;幼儿教师要关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。有效运用观察，通过对幼儿的言行、思维方式以及超乎寻常举动的细微变化，客观地、全面地了解和评价幼儿。如发