扇形统计图教学设计Word文档.doc

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1、“扇形统计图”教学设计板桥小学张行乐【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106～107。【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【教学过程】一、教学例1。师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。师：你们都喜欢体育课吧，你们都喜欢什么体育项目？师：好，有的喜欢乒乓球，有的喜欢足球，还有的喜欢跳绳，踢毽子……，请同学们想一想，如果我们绘制一

2、个统计图，要能清楚地反映同学们喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（答：条形统计图。）师：嗯，老师也同意。（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的板桥小学六年级同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（1）喜欢乒乓球的有12人，（2）喜欢足球的有8人，（3）喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，（4）喜欢其他运动项目的有9人；（5）喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；（6）我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；师：板桥小学六年级一共有多少人？你是怎么知

3、道的?师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？（不能。）师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。师：这就是已经绘制好的板桥小学六年级同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。 出示板桥小学六年级最喜欢的运动项目统计图师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也

4、就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同学们说一说吧。师：我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？师：好！我们已经知道全班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？（1）喜欢足球的有多少人

5、？（2）喜欢跳绳的有多少人？（3）喜欢踢毽子的有多少人？（4）喜欢其他运动项目的有多少人？……师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？师：谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？二、巩固、拓展.1．P107页做一做。师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？ （牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。每100克牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。）师：

6、你是怎么知道的？（根据颜色找到的。图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。）师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗？很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g牛奶里各种营养成分所占的百分比。师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？（用250克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。）师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。一学生上板板书： 水分：250×87%=217.5（g）蛋白质：250×3.3%=8.25（g）脂肪：250×4%=10（g）乳糖：250

7、×5%=12.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g））师：谁来说一说，每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？（能补充水分217.5克、蛋白质8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。）你们学校发放学生奶吗？我们班里有多少人喝？2．P108页第2题。师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。能知道陈东家每月支出的水电

8、费占支出计划的百分数最少。还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。师：同学们得到的信息可真不少！请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？生：我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元？师：问题提得很好，那下