诗歌鉴赏景物描写的作用表格.doc

《诗歌鉴赏景物描写的作用表格.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校哈一二二中姓名王宇航学科语文课题诗歌鉴赏景物描写的作用教龄9年职称中教一级教学目标知识与能力了解景物描写的作用及此类题型的解题思路，提升鉴赏能力过程与方法通过习题实践总结方法，规范答题情感态度与价值观消除鉴赏时的畏难情绪，激发鉴赏的兴趣，提高文学素养教学重点总结景物描写的作用及此类题型的解题思路教学难点通过习题实践总结方法，规范答题，并将此习惯应用于其他主观题教法学法点拨研讨法辅助手段练习册教学过程教学内容师生双边活动设计意图一、导语：我们一轮复习已经进行了诗歌鉴赏的专项复习，了解了一些基本常识，但是在我们实际运用时还会遇到种种问题。所以我们要在实践中不断

2、地总结，尤其是类型题的整合，对于我们进一步的学习很重要。今天我们就将我们做过的一些诗歌鉴赏题加以整合，力争突破一类关键题型的解题技巧，为我们下一步的学习打破瓶颈，开拓一片新的境地。二、三年高考题演示我们先来从高考题入手，研究出题要点，明确学习方向。1、（2010年课标卷）雨雪曲江总雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（5分）9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分

3、）教师演示高考题，学生研读习题，找到命题点明确出题方向，有的放矢，更有针对性教学内容师生双边活动设计意图教过程学2、（2011年课标卷）春日秦国怀古（唐）周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。8、这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（5分）9、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）3、（2012年课标卷）思远人   晏几道   红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。   泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺

4、为无色。   8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)   9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)问：从以上三年语文高考课标卷所出的诗歌鉴赏题我们可以得出什么共同考点？（提示：看2010年的第8题、2011年的第9题、2012年的第8题。）明确：2010年的第8题问了“环境”、2011年的第9题问了“情景”、2012年的第8题问了“‘红叶黄花秋意晚’一句对表达感情有什么作用？”而这一句是景物描写。由此我们看到这三年高考题均考到了诗歌中的景物描写及其作用。诗歌讲究“

5、诗言志”，而这“志”指的就是情感。诗歌的功用就是抒发诗人的内心情感。王国维说：“一切景语皆情语。”诗人在诗歌中抒发情感的手段之一就是通过景物的描写寄托自己的情思。学生自己发现要点，更能引起他们的重视，进而激发探究的热情教学内容师生双边活动设计意图教学过程所以要想把握一首诗歌的思想感情，抓住这首诗歌中的景物描写至关重要。三年高考题已经给我们传达了重要信息。那么今天我们就结合我们做过的《短平快——精练》中的诗歌鉴赏题，归纳总结一下诗歌鉴赏景物描写的作用，为我们接下来的练习铺平道路。三、归纳景物描写作用的类型（准备：《精练》1、2、6、9、10、13、14、17）1

6、、问：请同学们将这几练中的诗歌鉴赏题，用彩笔画出与景物描写有关的问题及其答案。（1）、《精练1》：《踏莎行·闲游》（刘将孙）（2）、《精练2》：《题元十八溪居》（白居易）（3）、《精练6》《春日即事》（吕本中）　（4）、《精练9》《南歌子》(贺铸)（5）、《精练13》《好事近》（吕渭老）①（6）、《精练14》《章台夜思》（韦庄）（7）、《精练17》《江上阻风》（宋琬）2、问：请同学们审题，归纳一下一般这样的题型有哪些提问方式？明确：（1）某句描绘了怎样的景象（画面），有什么作用？（2）某句在全词中有什么作用？（3）某句的含义？表达了什么情感？（注：所涉及的句子

7、是环境描写的句子）3、问：请同学们结合具体习题总结归纳一下诗歌鉴赏中景物描写的作用，并将其按结构和内容两方面分类。明确：（一）结构上：1、渲染氛围，奠定感情基调，为下文抒情做铺垫。例如：《精练1》、《精练14》、《精练9》2、照应标题。例如：《精练1》（二）内容上：1、点明环境特点。例如：《精练13》学生整理以往的练习，教师帮助筛选学生归纳，教师辅助整理的过程中即可发现一定的规律，有利于归纳整合相关知识点自行归纳，印象深刻教学内容师生双边活动设计意图教学过程2、揭示诗歌主题。例如：《精练17》3、直接为抒情服务：（1）烘托作者情感（正衬）例如：《精练2》、《精

8、练10》（2）以乐景衬哀情（反衬）例如