文字录入与编辑.doc

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1、文字录入与编辑是每一位计算机初学者的必修课，也是培养学习兴趣的关键，它是一项比较复杂的技能，要想在短时间内掌握它，使思维和动作协调配合，这就需要采用分项突破教学法，即先让学生逐步练习，循序掌握，保证学生在技能训练初期，指向单一性，养成良好的技能运作程序，然后再采取协调训练和心理训练，使学生在有限的时间内，最大限度地学会该系统，提高操作技能。   　　［关键字］分项训练、协调训练、心理训练   　　文字录入与编辑是一门融理论学习、操作训练在一起的教学，要求学生的理论学习和操作训练同时掌握。因此，教师在教学过程中就必须考虑这一特点，既安排理论学习又安排操作训练。文字处理系统对

2、初学者来说是一项比较复杂的技能，学生很难在短时间内掌握它的全部操作过程。要让学生逐步认识，使思维和动作协调配合，这就需要采用分项突破教学法，即先让学生逐步练习，循序掌握，保证学生在技能训练初期，指向单一性，不应有左顾右盼的坏习惯，以便养成良好的技能运作程序，然后再采取协调训练和心理训练，使学生在有限的时间内，最大限度地学会该系统，从而提高操作技能。在此，结合几年教学实践，谈谈一些做法以求教于各位同仁。   　　一、分项教学——指法训练、汉字录入(五笔字型)、编辑排版(WPS)   　　l、指法训练   　　键盘是一个十分重要的输入设备，绝大多数的文字和数据的录入都是通过键

3、盘进行的，上机前，学生首先要熟悉键盘的区域(基本键区、功能键区、编缉键区、数字小键盘区)、并熟记键位的分布及各键的功能。键盘上的键位分布是根据字符的使用频率、人的十个手指长短与灵活程度不一样来确定的；将键盘一分为二，左右两手分管两边。上机时要严格按照手指划分的分工范围击键。这样学生击键时就不会忙于寻找字符而影响速度；训练时，学生必须掌握正确的击键姿势和正确的击键的方法。要特别注意做到击键清脆、有节奏。击键是以“击”为主，而不是“按”键，“按”是摸索式的，按键会影响速度。通过严格的训练，要求学生达到不看键盘即可正确击键，为今后能达到高效准确的“盲打”打下扎实基础。   　　

4、2、汉字录入(五笔字型)   　　汉字录入，应从汉字的笔画、构造开始介绍。成千上万个汉字，依据专家的总结，把汉字归纳为“横、竖、撇、捺、折”五种笔画和“左右、上下、杂合”三种字型。依照汉字这些特点，记住130个基本字根，以字根为单位把汉字编码输入“计算机”，这就是“五笔字型”输入汉字的决窍。在此基础上再讲解“五笔字型”输入汉字的编码规则。   　　a、键面字(成字根编码)   　　学生掌握键面字(键名字、单笔画字、成字根)的编码规则后，要求学生在作业本上把这些基本字根的输入码写出来，并上机验证，同时，熟记这些字根。   　　b、键外字(合体字的编码)   　　根据合体字的

5、拆分原则(书写顺序、取大优先、兼顾直现、能连不交、能散不连)及“多根字”、“四根字”、“不足四根字”的编码规则，学生在掌握规则、原则的基础上，一定要安下心来，拆800个常用汉字的练习，写出汉字输入码，然后对照自己拆分的汉字输入码在机上验证，学生通过(掌握知识--拆分汉字--写出输入码--上机验证)这一过程，从中找出规律，从而达到“事半功倍”的效果。