谈谈教师如何撰写课后反思.doc

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1、谈谈教师如何撰写课后反思--------教改专题培训讲稿桥头镇中心小学吕春雨顾名思义，课后反思是教师在紧张而活泼的课堂教学之后，静心沉思教学的过程，反省教学的得失。一、课后反思是教育教学中的重要环节新课程理念下的一份教学设计，大多都以“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维教学目标开篇，经过教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程、板书设计等环节，最后以课后反思收篇。当前中小学的校本培训活动中，不仅要求教师上交备课笔记，而且要查阅教师的听课笔记（每学年不少于20节），还要查看教师的课后反思（每学年不少于36篇）。现在的各级各类新课程教

2、学大赛，评委们既要深入课堂观看教师的实际教学效果，还要认真听取教师介绍教学设计意图（即“说课”），还要教师呈上一份课后反思，最后作出综合评价。由此可见，课后反思是教育教学中不可或缺的一环。二、发现问题是撰写课后反思的前提要反思，首要的是发现问题，没有问题，何需反思？所以，撰写教学反思前一定要善于发现自己教学中的问题。发现问题通常有如下几条途径：第一是检查自己的教学设计与实际教学的差距。比如，课堂教学中是否发现了预料之外的问题？怎样处理这样的问题？哪些教学设计取得了预期的效果？课堂上有哪些方面比较满意？有哪些困惑与遗憾？第二是请同事进课堂观察研

3、究自己的教学，然后虚心听取他们提出教学设计中存在的问题。常言道：当局者迷，旁观者清。第三是用录像的手段全程记录自己的教学过程，分析教学设计中存在的问题。同时，看看哪些精彩片段值得仔细的咀嚼？哪些突发事件让自己措手不及？第四是从学生的学习过程中，课后的作业中获得自己反思的问题。比如，学生听课时的反应如何？课堂上学生的合作状况如何？师生交往互动是否默契？这节课从学生那里学到了什么？第五是研究优秀教学设计的案例，并与自己的教学设计作比较，从中发现自己的差距，反思自己的教学设计。三、课后反思应该写些什么教学设计中的问题抓住了，那么怎样根据这些问题来反

4、思呢？笔者认为应重点从以下几方面去课后反思。1、写自己的成功之举教师与学生度过一节课的愉快时光后，课堂教学中总会留下可圈可点的精彩之笔。比如，教学过程中达到教学目标、引起学生共鸣的做法；课堂教学中应对突发事件的得当措施；教学中巧妙地融入思想品德教育的方法；学科间相互渗透的得意之举；教学实验的改进收到意想不到的效果；教学方法上的改革与创新；教育学、心理学上的基本原理在教学中应用的感触等等，均可详略得当地记录下来，供今后的教学时参考，并在此基础上日臻完善，推陈出新。2、写自己的败笔之处一堂成功的示范课也好，一节失败的普通课也罢，前者也不是完美无缺

5、的，后者也不会一无是处。课后及时对课堂上的疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作出深刻的自我剖析与反思，使之成为今后教学时应吸取的教训。常言道“失败乃成功之母”就是这个道理。3、写自己的教学机智在课堂教学中，随着教学内容紧扣教学目标而逐步展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些非预期性的偶发事件而产生瞬间的灵感，这些“智慧的火花”常常是不自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会稍纵即逝、烟消云散，令人遗憾不已。4、写学生的真知灼见在课堂教学中，学生是学习的主体，学生是教学的资源。他们会有异类的观点，他们会有创新的火花，教师

6、应给予学生赞赏和激励。同时，将学生难能可贵的见解及时写入教学反思之中，对拓宽教师的教学思路，提高教学水平是大有裨益的。当然，对于教学内容是否让学生达到了课程标准的要求，教学方式是否激发起学生学习的兴趣，学习方式是否体现了自主、合作、探究的新课改精神，诸如此类都可写入课后反思。教师的经验就是教师的宝库，开启的钥匙正是课后反思。课后反思是联系先前的教学经验与今后的教学行为的桥梁；课后反思是教学新手成为教学专家的捷径。让我们都拿起手中的笔，一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有收获。