大班数学按群数数教案.docx

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1、大班数学按群数数教案【篇一：幼儿园教案-数学按群计数】按群计数活动目标1、学习1—20按群计数,两个两个数；2、建立数群概念。活动准备教师演示板一套，幼儿人手一套学具。活动过程一、活动导入：教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。活动过程：1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。2、教师提问：一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12

2、个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。5、游戏“听声音拿棋子。”教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。活动延伸：户外体育活动的报数游戏，数字表的点数游戏。活动反思：【篇二：幼儿园教案-数学按群计数】幼儿园大班数学：按数群计数桑月活动目标：1、尝试按数群整5、整10数数，并说出总数。2、能大胆与他人交流自己操作过程。3、乐于参加数数活动，体验用不同的方法数数的乐趣。活

3、动准备：1、教具准备：“猴子捞月”挂图，音乐磁带等2、学具准备：金色珠子3、操作册活动过程：一、准备活动教师幼儿互相问候游戏：小鸟飞。幼儿念儿歌学小鸟飞，听音乐站圈，音乐停时就站到写有数字的圆圈中，如写的数学是“10”，就只能有10个幼儿站到圈中，剩下的幼儿再去找其他的圆圈。二、集体活动1、创设情境：看谁数得快又准。今天我们来举行数数比赛。老师今天要给你们讲个猴子捞月的故事。老师一边出示挂图，一边讲故事：有一天，一只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，打叫：“月亮掉进水里了。月亮掉进水里了。”于是，很多小猴来捞月亮，你看，先来了几只小猴，又

4、来了几只小猴，一共来了多少只小猴子？2、引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是一个一个数的；我是先数先来的5只，再接着数后面的。3、还有没有其他的方法数的饿更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法数出总数。4、教师依次出示学具“猴子捞月”若干组，引导幼儿用最快的方法说出总数。三、分组活动老师为每组准备了不同的物品，我们来分组比赛吧。1、数花生。5个5个地数或10个10个地数花生，记录总数。2、数手指。完成操作册作业。3、数珠子。10个10个地数，用自己的方法记录珠子的总数。四、游戏活动比赛结束了，我们来玩个游戏庆祝一下。游

5、戏“拍花巴掌”。幼儿两人一组相对站立，一边有节奏的念儿歌，一边做相应的动作。五、交流小结，收拾学具【篇三：幼儿园大班数学教案：数数小本领】幼儿园大班数学教案：数数小本领设计思路：一日，翻看超市广告册，无意间发现广告册上商品排列的方式非常有意思，有的是散点状排列，有的向不同方向有序排列，有的重叠排列，有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在盒子里。当时我就想：如果让幼儿数数这些东西，会发生什么有趣的事?于是，按我自己的理解，把广告册上的物品分成四个层次，做成区角游戏材料，投放进区角，观察幼儿的游戏情况。一段时间后，我发现幼儿数数时的方法、速度、能力等

6、都存有异同，这即成为我此次高结构活动的基点。活动目标：1．在观察、比较、推理中，尝试借助材料上的提示发现可以将物品数正确的方法。2．倾听同伴的想法，乐意分享观察方式。活动准备：ppt、操作纸、垫板、夹子、笔、照片等。活动过程：一、引起兴趣——了解幼儿数数的能力1．幼儿说出自己能数到的最大的数字。提问：老师经常听小朋友数数，你最大能数到几?(此问题不仅和活动内容本身相呼应，还考量大班幼儿对自己能力的估计或肯定。在很多幼儿的心目中，数到100是很了不起的事，教师可以快速观察，用问题“谁和他一样”，寻找能数到100的幼儿。这样也能节约时间，进入下一

7、环节。)2．幼儿倾听教师的“接数”要求，按要求数数字。(教师请能数到100的幼儿起立。)(1)提问：我说一个数字，请你接着往下数4个数字。98，预备——开始!(教师一方面关注幼儿数得是否正确，另一方面关注幼儿从十位数数到百位数的数数能力。同时，观察其他幼儿，聆听每个幼儿的数数情况，可以及时了解与鼓励幼儿。)(2)教师：你们能数到很大的数字，真了不起，不知道你们数数的正确性怎么样?我们来玩数数游戏，看谁能数正确。【设计意图：此环节看上去比较简单，背后挑战的却是大班幼儿的倾听、理解以及对自己水平的认同能力。引导幼儿关注倾听，也为后面环节的顺利开展

8、作准备。教师与每个幼儿互动，体现了对每个幼儿的关注。】二、数数游戏——发现正确数数的方法1．幼儿取出第一张操作纸，理解纸上的要求。(1)观察纸上有哪些东西?(2)请