大学生职业规划小组计划书.doc

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1、工作员：雷谕红星蓝星孔维杰绿星粉星小组计划书小组名称：待定导师：黄耀明老师工作员：雷谕孔维杰组员:待定理念在中国，大学生曾被称为“天之骄子”，一旦学生跨进大学的门槛，整个人等于走进了保险箱，毕业以后法定的国家干部身份，等于捧上了“金饭碗”，不过这是几年以前的事了。随着1999年的高校扩招，“天之骄子”也未能摆脱“物以稀为贵”的规律，其身价开始贬值，就业前景令人担忧。2006年全国普通高校毕业生预计总人数将达到413万，比2002年翻了近2倍。如此众多的“天之骄子”对本已脆弱的中国就业市场不啻是巨大的冲击。目前，关于中国大学毕业生的就业问题，已经受到社会各界的广泛关注和讨论。有报道

2、显示，当今中国大学生能符合跨国企业用人标准的只有10%左右。这样一个低符合标准率已经很明白的警示：大学生没有做好准备。没有做好准备有两方面的原因：其一，在大学期间虚度光阴，没有学习到应有的知识技能。学生高中时努力拼搏的精神并没有在大学起初延续，取而代之的是没天没夜地玩。因为没人约束了，自制力匮乏的大学生们走入自以为是天堂般的生活。其二，读完大学也未必能增长多少知识技能。面对严峻的就业压力，冷门热门成为大学生盲目追求的目标，考证培训，一味扎堆，而自己的专业却实实在在地荒废了。如何提高学生就业竞争力，如何让大学生做好就业的准备，成为社会关注的焦点。大学生职业规划也正是在这一背景下逐步

3、得到大家的重视。因此，开展系统全面的大学生职业生涯规划研究,促进大学生职业规划的实施迫在眉睫。本小组认为，在这个市场经济竞争尤为激烈，就业形势颇为严峻的今天，让大学生认识、了解、开展职业规划具有很强的重要意义。这个小组会先让组员认识到自我，定位自我，引发他们对目前社会环境的关注，对自身职业性格和职业能力的关注，然后明确在校期间的大学生涯规划目标，注重学习未来求职的技巧，如树立自信、人际沟通、团队精神、聆听等，引导他们结合大学的学习生活工作为未来的求职做好准备。此外，使用小组工作方法介入可帮助面对类似问题或同质性较强的这一人群，得以建立支援网络，并从组员间的互相支持中，得到更大的信

4、心去改善，而且在组员的互动过程中，，大家可以互相监督，更能利用其他组员的回馈作改善的参考。另外，工作员又可以通过小组中的互助，观察到小组成员个人的自身素质，这比个案工作来得直接，实际，便于工作员给予更适当和实质的意见和帮助。还有，组员间亦可以互相发生“模仿作用”，从别人身上学习，借鉴经验，在同辈中消除压力和茫然感，明确自身的职业规划。理论架构本小组对象，是漳州师院的全体学生。在校大学生，在毕业时都面临着抉择——就业或者继续深造，针对就业这一块，到底何去何从。马斯洛认为,人的需要由5个等级构成,它们按照从低级到高级的排列分别是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，就业的发

5、展与这5个方面息息相关，目前我国市场面临就业严峻的形势，百万的大学生就业人潮在踏入社会前应该准备什么呢？同样在师院，许多的在校大学生都面临着就业压力大或者就业无目标的茫然心态，到底如何把握自己的人生，规划求职的青春，为此我们小组设计了求职成长小组，希望对这一人群提供帮助，准确定位自我，充分在大学四年的日子里作好就业的准备。具体的小组活动中，我们将通过依据较多的正面增强和模仿学习的理论，通过游戏和讨论分享等多种形式鼓励小组成员认清自己，准确定位自己，借助职业测评等量表工具了解自己的职业性格倾向，扬长避短，培养职业兴趣，明确职业锚价值观的取向，在此基础上指导个人在大学生活中不断锻炼和

6、增强自己的职业能力，最终使的成员做生活的主人，形成一种有效的理性生活方式。目标及目的帮助组员认识自身职业生涯规划的目标性，在小组中活动中评估自身知识、能力、技能等，从而来体验“我是谁”，明确自身的大学职业规划。目的：（1）在小组互动中增加彼此认识和了解，建立起良好的人际关系。（2）认识自己，接纳自我，通过小组活动使组员融入到大学生活中，消除其彷徨感并增强其职业规划的目标性（3）通过活动培养组员积极的习惯和心态，以及独自解决生活学习工作中遇到的挫折和困难的能力。（4）引导其充分、全面了解自身的专业，认清专业与社会求职的关系，更好的适应大学生活。服务对象1．资格：师院全体新生（有职业

7、规划成长需要的人群）2．特点：更好的理解和适应大学生活，明确自身的职业规划目标。小组特征1．性质：成长小组2．节数：4节3．日期：2008年10月—2008年11月4．时间：待定5．地点：待定6．人数：13人（招募组员10人，领导者1人，协助工作员3人）招募方法1．校道及瑞京处2个地点摆桌设点宣传（海报、宣传单），现场招募邀请报名；学校网站发布招募信息。2．若人数不足，会亲自致电招募对象宣传并邀请参加。每节活动计划第一节活动内容日期及活动时间：待定主题:认识你我他工作员:雷谕个别