青岛版四年级上册数学 5.5 经历完整的探索过程理解商不变的性质 .pptx

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1、主题经历完整的探索过程理解商不变的性质39÷3=400÷2=12÷2=390÷3=400÷20=24÷4=3900÷3=400÷200=48÷8=13130130020020666玩转口算2主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质6868被除数122448…除数248…商666…被除数和除数怎样变化，商才不变呢？主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质温馨提示：请同学们以第1道算式为标准，仔细观察，先独立思考并在小组内交流你的发现(分组探究）被除数122448…除数248…商666…合作探究(一)：主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质被除数122448除数248商6

2、66×2×2×4×4被除数和除数同时乘２或乘４商不变。合作探究(一)：乘相同的数主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质被除数122448除数248商6被除数和除数同时除以２或除以４商不变。66÷2÷2÷4÷4合作探究(一)：除以相同的数主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质请你举例验证一下被除数…除数…商…合作探究(二)：说出你的发现：主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质根据6÷2=3填一填（6×）÷（2×）=3（6÷）÷（2÷）=3主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。合作探究(三)：主题：经历完整的探索过

3、程理解商不变的性质举例验证初步探究有序观察归纳总结主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质当堂检测1.想一想，算一算54÷3=540÷30=5400÷300=65÷5=650÷50=6500÷500=1818181313132.哪些算式是对的？哪些是错的？A.45÷3=（45×10）÷（3×5）（）2400÷80=240÷8（）C.150÷50=（150+50）÷（50+50）（）D.30÷15=（30-5）÷（15-5）（）主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质√×××39÷3=400÷2=12÷2=390÷3=400÷20=24÷4=3900÷3=400÷200=

4、48÷8=13130130020020666玩转口算2主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质开普勒数学研究的是千变万化中的关系。不变主题：经历完整的探索过程理解商不变的性质