地理集体备课发言稿.docx

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1、地理集体备课发言稿【篇一：初中地理集体备课纪实】初中地理集体备课纪实——七（上）第三章第一节日本主讲人：陈老师参与者：政史地全组为进一步提高地理学科教研教学水平，切实提高地理课堂教学质量，2010年5月20日我组召开了“地理教研组集体备课及课堂教学研讨会”，现将过程记录如下。备课发言：陈老师：日本是学完区域地理后的第一个国家，非常重要，在教材中具有承上启下的作用。本课的重点是：日本的自然地理特征；分析评价日本的自然环境对其经济的影响。难点是：学会学习国家地理的一般方法；抓住自然环境的基本特点；多火山地震的原因。教学目标要求识记日本的位置、组成和首都;根据地图资料，说出日

2、本自然环境的基本特点；指出日本特有的自然地理现象和突出的自然灾害，并说明其形成的主要原因。所以，我把这堂课分成两大部分：第一部分是日本的自然环境,包括位置、地形、气候、文化特点；第二部分是自然环境对日本经济的影响。第一部分的处理打破了原有教材的内容,添加了日本气候的介绍,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理,保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫。另外把区域评价拿出来作为一重要部分,为以后的学习打下基础。杜老师：陈老师对本课的重难点和教材的处理都很到位，在本课的导入部分，我想提一个意见，在缺乏教具的情况下，如何提高学生的兴趣迅速投入到教学中，这是一堂

3、成功的课的开头。比如可以考虑放一曲日本民歌《樱花》，然后从日本的国花“樱花”导入教学。吴老师：关于日本的位置及领土组成这个内容，这是死记的内容，如何让学生轻松而又深刻的记忆呢？我认为让学生自己在地图中识记的效果不大。如果没有挂图，在黑板上画一个简单的轮廓图，然后让学生上台指图回答，效果和自己看图识记是不一样的。陈老师：“多山的地形”我想从富士山入手，富士山作为日本的标志，是一座活火山，进一步思考日本位于哪两大板块交界处，然后引导学生推导“板块推移”→“多火山地震”→“山地隆起”这一过程，培养学生的推导能力。杜老师：“发达的经济”是本课的重点，日本是二战的战败国，本国的资

4、源也是严重缺乏，为什么经济能迅速恢复，如此发达呢？这里可以通过一系列的疑问，把学生的好奇心推到最高。然后才让学生思考日本经济发达的有利条件。王老师：日本的工业我想补充一点，日本的许多工业产品都是很有名的，这里不妨给学生多介绍一些日本的著名品牌，比如：三菱、本田、丰田汽车、索尼、佳能、松下电器等等，让学生感受到，地理其实离我们的生活很近，提高学生学习地理的兴趣。【篇二：集体备课发言稿】集体备课发言稿尊敬的各位专家、老师：大家好!首先，我代表我们中心小学六年级语文备课组六位老师向大家做个汇报，谈谈我们对六年级上册第二单元教材的整体理解，对学情的分析，以及对第六课《怀念母亲》

5、这篇课文的解读和教学设想。第一板块我们对六年级上册第二单元教材的整体理解编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情;二是为祖国日新月异的变化感到骄傲、自豪，立志报国;三是在理解课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。这三个教学目的，前两个侧重内容的理解，强调对学生情感、态度、价值观的引导，也就是侧重人文熏陶;第三个则侧重对表达形式的感悟，强调对学生语言能力的培养，也就是侧重工具掌握。就这二者而言，我们认为不能割裂开来、分成两张皮，而应该巧妙地将二者融合在一起。怎样融合呢?简单说，就是抓住语言文字

6、这个根本，通过引导学生对语言文字的深入体会、感悟，拨动学生心灵的琴弦，让学生与作者、与文中主人公产生情感的共鸣，回头再品味词句，看看作者是使用哪些词句准确表达出自己的情感并打动我们的。这样，我们就带着学生在文本中走了一个来回，全面达成了本单元的教学目标。根据教学用书建议，我们可以安排14课时。其中，第二板块学情分析2、学生对我国近代那段屈辱的历史还不是十分了解，因为他们今天生活得十分幸福，他们不知道什么叫做被压迫、什么叫被侵略、什么叫侮辱，而且，他们没有远离祖国、远涉重洋的坎坷经历，现在，他们认为出国是一件十分荣耀的事情，所以，他们在对当时历史背景不太清楚的情况之下，理

7、解《詹天佑》《怀念母亲》，是十分困难的。3、就学习经历而言，在五年级曾经学过一组表现父爱母爱的课文，不过这组课文所表现的父爱母爱都是和学生生活实际联系比较紧密的，能唤起学生的情感共鸣。但是，他们现在一般还不能体会出与母亲生死离别、阴阳两隔的痛苦和悲伤，在学习《怀念母亲》一文时存在较大障碍。4、在五年级的学习中，学生已经掌握了一些基本的理解词语、句子的学习方法，如：查工具书、联系上下文、联系自己生活实际、展开想象等。在本单元学习中，这些方法依然要用到，并要加以巩固。第三板块对《怀念母亲》的解读课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是