江苏省南京市溧水区东庐初级中学九年级历史上册第2、3课人类文明的开端导名师精编学案(无答案)新人教.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第2、3课人类文明的开端课题课型定稿时间新授学习目标：1、能列举早期人类的代表，了解人类起源和三大人种的形成。2、了解四大文明古国的特点及其成就，了解人类早期文明产生的自然地理环境。3、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况，知道古希腊是西方文明的发源地。4、了解罗马共和国的兴衰。预习导学：1．是古代埃及国王（法老）的陵墓，它是的象征。2．公元前18世纪，古巴比伦国王为了维护的利益，制定了，它是世界上现存的的成文法典。3．中亚的人侵入印度后建立了制

2、度。它把印度人分为、、、四个等级。4．________________是的发源地。公元前后半期，__________当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣、文化昌盛，_____________发展到古代世界的高峰。5．公元前年，罗马共和国建立，公元前世纪，罗马通过战争打败成为地中海的霸主。公元前年，屋大维建立罗马帝国，延续了约500年（前27—476年）。学习与探究：一、如果你想了解古代埃及、巴比伦和印度的文明，分别可以通过什么建筑、文物或残留的制度？1、古代埃及：2、古代巴比伦：3、古代印度：二、西方文明之源1、讨论：伯利克里时代雅典的繁荣政治

3、上经济上文化上1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、列表：整理罗马共和国的兴衰罗马历史发展线索简表四、小结古代埃及1、知识网络古代巴比伦大河文明古代印度古代中国人类的形成奴隶社会（原始社会）希腊→雅典大洋文明罗马2、比较：大河文明与大洋文明练习和巩固：一、选择题（）1、货币上的图案往往是一个国家历史的缩影。据此判断，右图中的货币来自哪个国家A．英国B．印度C．埃及D．希腊（）2、《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果被判割耳朵。此判罚的依

4、据是A《汉莫拉比法典》.B.《权利法案》C.《拿破仑法典》D.《人权宣言》（）3、印度是世界最早的文明发祥地之一，表现出独有的历史特征。右图图示反映了印度的2B．保障该国人与人之间的权利平等D．确保该国分封制的实行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A．分封制度B．民主制度C．种姓制度D．封建等级制度（）4、古希腊历史学家希罗德称“埃及是尼罗河的馈赠”。他说此话的意思A．有了古埃及文明，人们才知道古代埃及有尼罗河B．古代埃及人把尼罗河治理的很好C．尼罗河流域是古代埃及的国土范围D．尼

5、罗河哺育了古代埃及文明（）5、“Aneyeforaneyeandatoothforatooth”是某国一法典的条文。该法典的实质是A．维护改国的种姓制度C．维护该国奴隶主阶级的利益（）6、某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是A．以眼还眼，以牙还牙B．别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利C．我的附庸的附庸，不是我的附庸D．给我一个支点，我将撬动整个地球（）7、假如你生活在公元前5世纪，作为男性公民的你想享受民主权利，参与国家大事的管理，你应该选择去A.斯巴达B.雅典C.罗马D.迦太基（）8、罗马经过长

6、期征伐，终于成为地中海霸主是在A．公元前5世纪B．公元前3世纪C．公元前2世纪D．公元2世纪（）9、马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代，外部极盛时期是亚历山大时代。”“希腊内部极盛”的主要原因是3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A．中央集权空间加强B．思想文化影响深远C．民主政治达到极盛D．国家统一疆域辽阔（）10、“辉煌属于希腊，伟大属于罗马”。古希腊之所以辉煌，在很大程度上得益于A．便利的交通B．得天独厚的自然环境C．发达的工商业D．民主政治的不断完善（）11、.罗

7、马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代尺中的（）12、下列关于雅典民主政治所体现的平等和公正的原则的叙述，错误的是A、仅适用雅典的男性成年公民B、众多的妇女和外邦人无权享受这种民主C、适用于雅典全体公民D、在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范（）13、根据第1组的内在关系，选择一个合适的答案，使第2组成立1.伯利克里：推动雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰2.屋大维：（）A、建立雅典奴隶制共和国B、发动布匿战争C、建立罗马共和国D、建立罗马帝国4