高中生物《生物的生殖和发育之生殖的类型》说课稿.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《生物的生殖和发育之生殖的类型》说课稿各位、老：大家好，我的材料分以下几个方面：一、教材1.地位作用1.1本章的地位本章依旧生物体的基本特征展开，和其他章相相成，密相。尤其学第七章《生物的化》打基。1.2本在本章中的地位通生殖可以生新个体，新个体生育成性成熟的个体又可以生新个体。所以，清生殖能更好地与本章第二《生物的个体育》内容相接，学生学第二内容打下必要的基；培养的述，又再次学生回加深了第二章有关胞构，植物胞全能性知及

2、第三章有关植物的新代知。2.确定本教学目本小按照生殖方式的化，先述无性生殖，再述有性生殖。关于无性生殖，教材述了几种无性生殖的方式，了使教材内容精，本做表格概括，然后无性生殖的概念，最后介了近年来在林生中一些利用养器官来行无性繁殖的广泛用，关于培养的述，教材主要介了培的基本方法，点等。接着介了被子植物的有性生殖，通介，得出有性生殖的概念及意，，就可以把无性生殖和有性生殖行比。因此，确定本教学目：（1）无性生殖的概念和特点；（2）无性生殖的意及用；（3）有性生殖的概念和特点；（4）无性生殖和有性生殖的比。于无性生殖

3、的概念：“不生殖胞的合”不等于“不生生殖胞”；“母体”不等同于“母”。穿插区分“芽体”和“芽”。于有性生殖的概念：能行有性生殖，也可行无性繁殖。⋯⋯3.确定教学重点和点（1）无性生殖的概念和特点；（2）有性生殖的概念和特点；（3）无性生殖和有性生殖的比。二、教法三、学法1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、说教学过程导入采用“我们都知道生物体的寿命是有限的，生物体却不会因为某些个体的死亡而灭绝，为什么？”引出课题。再问“生物的种类很多，生殖方式也很多，

4、但归为两大类，哪两大类？”讲述：“先学习无性生殖，看无性生殖的类型，比较它们相同点和不同点”比较提问：（1）新个体产生时是否有生殖细胞的结合？（2）新个体的形状与母体基本相同说明什么？（3）“芽体”和“芽”的区别。即马铃薯芽眼生出的芽和酵母菌生出的芽有何不同？比较完总结无性生殖的概念和特点，由感性认识上升到理论知识；自然引出“如果有优良品种，该如何保持？”进而实现教学目标一。讲述：其实在自然界，最常见的是有性生殖，以被子植物为例，来讲述有性生殖。简单讲述：被子植物开花，传粉受精的过程让学生了解有性生殖。总结：有性

5、生殖的概念和特点。由学生自己比较：有性生殖和无性生殖。五、巩固练习六、教后反思最好使用多媒体以上就是我的说课稿，如有不妥之处，请批评指正。2