对校园封闭式管理的探讨

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1、对校园封闭式管理的探讨                         □　广东省国防科技工办技校杨耀双   摘要学校校园的管理应本着求真务实以人为本的教育理念，以学生的个性发展为本，使学生的学习不仅局限于校园内，还要向社会延伸。让学生在社会的实践中认识自己、认识社会，全面发展学生的身心潜质，以适应社会发展对人的综合要求。   关键词封闭式开放式以人为本全面发展   校园封闭式管理已被越来越多的学校采用，很多学校在招生简章中都特别注明学校实行封闭式管理，以此吸引家长，拉动生源。所谓封闭式管理就是相对制约学生的日常行为，使其在一定的范围内，按照一定的

2、要求去学习和生活。家长把孩子送进这类学校，认为可以让孩子不跟外界接触，不受外界的影响，觉得放心；中小学则希望通过封闭式管理营造一个理想的学习环境，让学生能专心学习，提高升学率；而技工学校的学生，其年龄结构、心理、性格、素质等都有别于中学生，管理的难度更大，实行封闭式管理，可将学生圈在校园内，少到外面惹事生非，保证其能学到一技之长，好顺利的送出去就业，如此等等。本文就校园封闭式管理的利弊作一些分析，在此基础上提出技工学校的校园如何管理为好。  一、封闭式管理的优势   校园封闭式管理能受到学校管理者的青睐，学生家长对此趋之若鹜，必然有它存在的需求，有

3、它管理上的优势。   1、营造良好的校园环境  校园是提供给学生学习和生活的场所，她需要的是和谐和宁静，在没有封闭管理的情况下，学生视校园如自由市场可以随意进出，甚至夜不归宿，并由此而引发许多不安全因素。有的学生将同学之间的矛盾带到社会上去，伙同社会上的不法分子骚扰学校。学校整天忙于处理各种突发性的事件，学生也没有安全感，人心惶惶。实行封闭式管理，可以让学生与外部环境有一定的距离,减少社会上各种不良风气对学生的干扰,保持学校校园这一方净土，置教育活动与一个相对理想的环境之中。   2、形成良好的学习氛围   技工学校的学生素质良莠不齐，相当一部分人

4、学习上缺乏兴趣、耐心和毅力；性格上自我约束能力差，极易受身边环境的影响。在当今纷繁复杂的社会中，他要面对很多的诱惑，管理教育不到位就有可能误入歧途，整天沉迷于一些不健康的东西无心向学。实行封闭式管理在学校造就一种学习的气氛，让学生在校园内集中精力，将时间充分利用到学习上，通过一段时间努力，学习上有了收获的同时，又可进一步激发学习的兴趣。久而久之学习就会成为一种不自觉的习惯，变"要我学"为"我要学"。  3、养成良好的生活习惯   在家庭教育中，家长的过分溺爱，会养成子女生活上的过分依赖，生活自理能力差；家长如忙于工作无暇顾及子女而任其发展，则会养成

5、子女生活上的散漫习性，生活无规律自律能力差。而学校封闭式管理是建立在严格有序基础之上的，学生在学校统一着装，统一出操和熄灯时间，统一上课和就餐时间，统一宿舍物品的摆放，统一检查宿舍和课室及公共卫生。学生离开父母亲，进入封闭式管理的校园，在老师的指导下，补上生活自理这一课，久而久之，学生便会由生活上依赖他人转变为依赖自己，并逐步适应这种管理，有规律的学习和生活。   4、培养良好的心理素质   青少年时期正是个体心理生理接近或开始成熟时期，其心理特征有他一定的特殊性。尤其独生子女，由于长辈的溺爱娇宠，由于缺少与小伙伴一起游戏这类的集体活动等等，容易出

6、现一些令人担忧的不良心理品质。如好逸恶劳，高傲自大，任性骄横，孤僻不合群，自私霸道，意志薄弱等等。这些学生进入封闭式管理的校园来，也就失去了其“独生子女”的特殊身份，在学校这个大家庭中，大家都是同龄人，是同学。同在老师的关爱和严格管理下进行学习和生活，并从中学会交往，培养出团结合作的精神，友爱宽容的风度，独立处事的能力，使其心理素质能朝着健康的、积极乐观的方向发展。  二、以人为本的教育理念   深圳市南山区一所小学在校园内建立了一组狼群雕塑，名为《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的目标是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘

7、狼’的教育培养的是个性张扬、敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我们的孩子要成为强者。”我们暂且不说这种似“狼”的教育是对还是错，但这所学校所倡导的教育与封闭式管理的教育是截然不同的，她所倡导是个性张扬的教育，而封闭式管理实质就是对学生个性的一种桎梏，所培养出来的都是乖孩子，是一个个驯服的“机器人”。   以人为本的教育理念也就是要把学生放在第一位，以学生个性发展需要为本，最大限度的开掘、发展学生的潜能。要将学生作为一个人而尊重其内在的需要，了解学生的心理，顺应学生的天性，保护学生的自尊，相信学生的能力

8、，发挥学生的主体作用，通过发掘学生的潜能提高学生的潜质从而达到教育的目的。党的十六届三中全会提出了坚持以人为本，树立全面、