《小兔运南瓜》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《小兔运南瓜》教学设计四川省南江县实验小学李艳教学目标：1、能乐于与同学交流，把自己的想法大声、清楚地说出来。2、开动脑筋，想一想有哪些运南瓜的方法。3、积极参与讨论，选出自己喜欢的运南瓜的方法，并能说出理由。4、在别人说话的时候做到认真倾听。教学重点：大胆说出自己的想法。教学难点：说清楚自己喜欢的运南瓜的方法和理由。教具：1、教具：南瓜、小推车、长绳、口袋。2、配有课文插图的课件。教学过程：一、激趣引入，出示话题1、师：今天小朋友特别乖，老师奖励你们一首歌。（播放歌曲：种南瓜）2、师

2、：谁种了一个大南瓜呀？（出示小兔卡片）我们和它打打招呼。生：小兔，你好。（张贴小兔卡片）3、师：这个南瓜有什么特点啊？（PPT出示南瓜图片）生：又大又圆。师：你这个词用得真准确！生：又大又黄。师：你也能用成语形容，了不起！1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、：小兔春天种下南瓜，天天水，天天看它。秋天，收了一个又大又重的南瓜（南瓜卡片）。小兔看着大南瓜，它会想些什么呢？（出示文插一）生：么大、么黄得南瓜味道肯定好极了！我要把它回家和家人一起分享！5、：是呀，成果要和大家分享。最，小兔把南瓜运回家了？（出示文插三）二、

3、境，大胆表达1、：看着小小的兔子把大大的南瓜运回了家，兔会怎么？2、：是呀，小兔是怎么运大南瓜的呢？（出示文插二）3、今天我一起来上一堂口交：小兔运南瓜（PPT出示：小兔运南瓜，教板“运”）。（1）能大声地？（2）能流利地？（3）能大声流利地？4、同学在小里大胆，真听。（出示）：小兔可以用哪些法把南瓜运回家？小。老巡。5、大胆表达，相机板。生1：小兔可以用的法把南瓜运回家。生2：小兔可以用推的法。生3：小兔可以借一来推。生4：小兔可以人来帮忙抬。生5：小兔可以用口袋提的法。生：⋯⋯2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6

4、、小：孩子直太明了，帮小兔想出了么多法。合板，生共答：小兔一个人的候，可以推⋯⋯小兔两个人或更多人的候，可以抬⋯⋯小兔借助工具，可以拖⋯⋯三、1、：在些法中（指向板），你喜哪种法？一种你喜的法，在小内演。同桌互演。2、：小兔听我都在帮她想法，就把南瓜和家搬到我堂上了。我真听的孩子来演示大家。（1）一位学生表演。（2）两位学生表演，一人向另一人使用文明用出邀。（3）一位学生借助道具表演。3、喜他的表演，什么？你有建？4、：同学真是明人，会想，敢，演得精彩。看了同学的表演，相信你又有了自己的想法。同学一：你喜哪种法？什么？学生自。生1：我喜的法，因的很松，很方便。生2：我喜踢的法。

5、生3：小兔踢不，南瓜太重了，而且会把南瓜踢坏。生4：我喜用推的法，因很省力，很快就能运到家。生：⋯⋯5、：今天口交，我和你在一起得很开心，同学和老，同学和同学相互，都做到了声音洪亮，大胆表达，成功帮助小兔把大南瓜运回了家。可是，在一个大雪的早晨，小兔3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯遇到了一件心事，它怎么呢？小朋友你的想象，回家把故事爸爸听。板：小兔运南瓜推抱抬载推小兔与南瓜拖拉背⋯⋯4