《音乐的优美与壮美》教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《音乐的优美与壮美》教学设计一·教学目标：1、在本课欣赏活动中,能够在教师的引导下让学生根据自己的感受,正确判断、区别优美与壮美的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。2、积极参与交流与讨论,能够用自己的语言简述优美与壮美的不同风格特点并理解两者既有区别又有相同点。二、教学重（难）点：1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的优美和壮美的风格特征。理解它们的概念和内涵。2、能在理解的基础上，根据作品的音乐语言，准确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（优美和壮美）

2、。三、教学过程：过程教师活动学生活动设计意图（T）（Ss）请听两首音乐作品，播放《我和你》学生思考后回答问用两首有代表性和《精忠报国》片段，提问：这两首题的作品导入今天导入作品分别带给你怎样的感受？请你的学习目标，激用自己的语言阐述它们不同的美。发学生的学习兴教师肯定了学生的回答后小结：不同趣和探究欲望。的音乐元素形成不同的音乐美，不同初步感受优美和的音乐美带给我们不同的感受。壮美两种音乐美的风格特点。（一）欣赏《夜曲》学生结合画面和联1、多媒体播放教师课前选择的一个想的相互诗词的意画面，提问：这个画面带给你怎样的境欣赏音乐，在教师视觉感受？如果让你为这个画面配的引

3、导下，从音乐元上音乐，你会选择怎样的音乐作品？素的几个方面分析通过结合画面聆听音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解优美1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯为什么？（启发学生从音乐的语言要作品的风格特征。风格音乐作品的素：旋律、节奏、速度、结构等方面一般特点，通过思考）学生演唱或教师范唱，注重引导学生从音乐的语言去寻找优美的（二）欣赏肖邦《夜曲》片段特征。1、提问：你了解肖邦吗？给同学们欣赏与体介绍一下。你知道夜曲这种体裁吗？肖邦是学生比较验——优学生回答后教师补充。学生根据自己所知熟悉的作曲家

4、，美2、继续引导学生从音乐元素方面分道的关于肖邦和夜除了他著名的革析作品的风格特点。曲的知识回答问题，命练习曲以外，并互相补充。他的夜曲更是具（三）板书总结“优美”的基本特征有优美的音乐气旋律：柔和舒展，速度、力度：适和教师一起互动，积质，学习和欣赏中，节奏：平稳有序，结构：规整均极发言，从音乐语言肖邦的夜曲，可衡。的特点总结“优美”以帮助学生加深的基本特征对优美风格的了小结：优美的音乐给人以愉快轻松的解，熟悉夜曲这审美感受，它具有温柔、和谐、纯净、一乐曲体裁。细腻的特点，人们通常将优美称之为“纤丽美、阴柔美、典雅美、秀美”诗意的美是优美的音乐所追求的至高境界。（四

5、）在你课前搜集的作品当中，请肯定和鼓励学生的选择说出符合优美风格特征的作品主观能动性，展示搜介绍给同学们。集的资料，提高学生主动学习的热情。（一）欣赏《国际歌》（合唱）：学生听赏，分组交流1、介绍作品，聆听后讨论回答：听讨论，思考回答问了这首作品，你眼前出现了怎样的画题。面，它有怎样的风格？是用怎样的音乐元素加以表现的？（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析）欣赏与体（二）欣赏《国际歌》验——壮1、介绍作品，聆听并跟唱后尝试分美析作品的风格。让学生聆听作品联想作品带来的战争画面感，实际上是这类作品的一种品质的具体表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、

6、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是战争场面配乐的一般特点，也是壮美风2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、总结两首作品音乐元素的表现的格的典型特点.共同特点学生欣赏后学唱，并旋律：庄严凝重速度：行进速度交流讨论，思考回答通过聆听学唱和力度：铿锵有力节奏：整齐有序问题音乐语言的分析，让学生了解小结：与优美相对应的音乐美是壮壮美的音乐特美，它以雄浑、壮观、刚劲、勇猛为点，初步感受与特征，给人以惊心动魄、振奋精神、优美的异同。开阔心胸、激情荡漾的审美感受。3、请学生介绍自己搜集的壮美风格的作品。1、对比两首作品

7、，并要求学生尝学生根据作品的起引导学生运用对试在纸上分别画出它们的旋伏画出旋律线，并分比聆听的方式，律线，看它们有什么不同的特组讨论设计动作，选通过交流讨论，活动与探点。然后挑选展示。然后分组派表演同学上台表增加对优美与壮究根据音乐特点设计动作，并选演。美内涵的理解以出代表随音乐律动，教师做出及两者有什么异评价。同。2、教师播放两首作品的旋律线（前者是柔和的曲线，后者是刚劲的折线）帮助学生理解两类音乐美作品的不同。3、和学生一起讨论优美和壮美不仅让学生了解作品的共同点。优美和壮美的不4、欣赏几首音乐片段，辨析分别师生交流讨论优美同也了解他们的属于哪种音乐美范畴？