乘法的初步认识.教学设计及反思与改进.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《乘法的初步认识》教学设计教学内容：本p44~46，例1教学目：1.通手操作等践活，使学生能正确理解乘法的含。2.乘号，会写乘法算式。教学重点：初步理解乘法的意，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比便，乘号，会、写乘法算式。教学点：准确理解乘法的意。教学准：小棒、本、教学件教学程：一、前游：一只青蛙一嘴,两只青蛙几嘴?......十一只青蛙几嘴?一只青蛙两只眼，两只青蛙几只眼？⋯⋯.十只青蛙几只眼?(每数一次追你是怎么算的)。一只青蛙四条腿，

2、两只青蛙几条腿？⋯⋯..五只青蛙几条腿?二、疑，激趣入小朋友你喜去游园玩？那么今天老就你去游园玩一玩好？游园里有哪些游目？玩游的分有多少人呢？你能用算式表示出来？（此的算式可能出两种情况，一1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯是加数都相同；二是加数不同，可两种方案：①如果加数相同不用；②如果加数不同，可以学生先。）件出示：小火3＋3＋3＋3=12(人)山2＋2＋2＋2＋2＋2=12（人)大4＋4＋4＋4＋4=20（人)椅子3+3+3=9（把）桌子1+1+1=3（）看了些算式你

3、？得怎么?那有没有更好的方法来表示像种有很多相同加数加的算式呢？此，有学生出了用乘法算式表示：3×4=122×6=12⋯师:你都会用乘法表示了,你是怎么知道的呢?那她的不呢,什么可以表示呢,今天我就来研究个。三、手操作，探究新知1、形游件出示：中的主。他在桌干什么呢?他在什么，你会？一你会用几根小棒出一个什么案？（学生充分表达的）在老就和你做一个游，你先想一个最喜的案，看看在定的内你能出多少个的案。（学生操作，教指）注意:按要求去做(教在物投影上出一形).强调:一一的形,每个形用了几根小棒.（部分学目要明确、清晰。但个孩子会有造性思方

4、式，2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯没按照老的目要求走。如，一个小房子，旁再加上一棵小。在板就超出授教的——相同加数的和。但是也是学生生成性的亮点。易形成相同加数与不同加和的明比，一步理解乘法意做了一个很好的。）2、学生了什么？每个形用了几根小棒?了几个？那你能算出么多漂亮的形一共用了多少根小棒？把算式写在本上，不会的可以和你的同座交流一下。学生(此,出了6+4的情况，教学生察分，把6+4写在左)。：只有6+4和的算式不一，我一会再研究。我先看左面的几道算式。4+4+4+

5、4+4=206+410+10+10=303+3+3+3+3+3+3=21⋯⋯⋯⋯⋯.最后的道算式么，写起来太麻，有什么法写起来更便一些?（根据学生的具体情况教适的行追。如果有学生出3×7或7×3教直接引乘法）3、乘法了算式更加的一些，我就来学一种新的运算方法：乘法（板），在学乘法之前先来一个运算符号“×”(写3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯在黑板的右侧)，谁认识它？（乘号），和老师一起读，同桌之间互相读一读。它要先写/再写＼。观察上面的这几道题，你都发现了什么？（强调相同

6、加数）师：对，像这样有很多相同加数的加法算式就可以用乘法表示。（教师板书）加法算式：3+3+3+3+3+3+3=217个3相加7×3或3×7教学读法。看了这道乘法算式你有什么疑问吗？（根据学生提问的情况主要说明7和3分别表示什么？7是哪来的呀？）（多找几名学生说乘法的意义，强调相同加数），谁是最勇敢的学生主动站起来说一说；喜欢和乘法交朋友的同学说一说；同桌互相说一说；一起说一说。教师追问：那你们知道了要把一道加法算式改写成乘法算式应该注意什么了吗？（再次强调相同加数）教师及时指导、说明，以突破教学重难点。那你能把其它两个算式改写成乘法

7、吗？先同桌互相说一说。再请一名学生说：4+4+4+4+4=205个4相加5×4或4×54⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯请一名学生到黑板板演。10+10+10=303个10相加3×10或10×3（两道题，一道题让学生说，教师板书；另一道题请学生到黑板板书，边写边说，教师指导。要说明每个数表示什么）再看6+4，能写成乘法算式吗？为什么？（学生迎刃而解，对比教学加深了学生对乘法意义的理解）师小结：像这样用×表示运算的式子就叫乘法算式，如3×74×53×10有几个几相加就写成几×

8、几。4、解疑，深化新知回头我们再看看上课刚开始时，我们在游乐场游戏中提出的问题，现在你有更简便的方法来表示这些算是了吗？（学生汇报，教师课件出示）要求：先说加法算式，再说减法算式，并说明表示什么，几个几相加。小火车3＋3