朱鹮飞回来了教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教材分析：这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱鹮的故事。表现了孩子们为了朱鹮的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。学生状况分析：四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。教学目标：1、认识并掌握本课生字新词。2、引导学生正确、流

2、利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系；细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。教学重、难点：1、了解寻找、发现、保护朱鹮的经过。2．通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。教具准备：多媒体课件搜集朱鹮的有关信息教学课时：两课时第二课时教学目标：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、有感情地朗读课文。通过抓住重点句子，体会课文要表达的思想感情，懂得人类与自然界的密切关系。2、细细体会文章

3、的题目饱含了作者怎样的感情。3、增强保护野生动物，保护环境的意识。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入同学们上节课我们一起初步学习了课文《朱鹮飞回来了》，首先来回忆生词。1、听写词语：关注灭绝踪迹考察叮嘱搜索评价订正师：字词掌握的很好，那同学们想想课文讲了一个什么故事呢？2、回忆课文内容。（课文讲述了一个山里孩子小光和考察队员经过苦苦寻觅终于找到了朱鹮的故事。）师：说得真好。历经千辛万苦的寻找。那是朱鹮飞走了吗？然而是什么原因导致朱鹮濒临灭绝呢？（补杀、破坏环境等）正是这样科学考察队才来到森林茂密、水源充足的陕西洋县寻找朱鹮。那他们是怎样找的?又

4、经历了什么？这节课让我们再次走进课文——《朱鹮飞回来了》（齐读课题）。二、品读精思，悟情（一）寻找朱鹮。１、课件出示：科考队员是怎么发现朱鹮的？请同学们轻声读课2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯文6——11自然段，画出相关的段落，并写写自己的感受。２、指名，重点交流。“天气很，蚊虫不停地他行，但是，大家都忍耐着，尽量减少活，以免影响察。苦苦等候多，他于看两只白色的儿一前一后从的山谷里来，地落在一棵大上。”1）、从句你感受到什么？（考察辛苦、焦急）2）、你是从哪些中感受到的。（不停地、、忍耐等）

5、。：？你能否想到各种小虫是怎来他的呢？（叮、咬⋯⋯）：蚊虫不断来考察的察，天气又，我仿佛看他的上（），他的身上（），滋味真是（）！：面的，考察心里是怎么想的呢？（忍耐）3)、再段，看能不能比才得好。4)、指名。（二）、朱。：皇天不有心人，于，漫的等待有了果。神密的儿出了。看，它来了⋯⋯1、件出示朱片及外形描写的句子。（两只儿背上的羽毛是白的，两是的。它的枕部呈柳叶状，着一排突起的羽毛⋯⋯）2、：用一个来形容一下儿。（美、⋯⋯）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、把你的感出来。4、着充朱外形的

6、描述。（要求不要高，几句就行。）：多美的儿，不愧“方宝石”“吉祥之”。生。：就是它！踏破鞋地于有了果。考察和小朋友的心情怎？（）5、体会大家朱后的心情。（１）、出示句子（“就是它！”踏破鞋、千辛万苦的于有了果。静候一旁的考察按捺住激的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一，小心翼翼地察着，悄悄地拍照片，生怕惊了两只珍稀的儿。小光和小胖也非常，要不是事先叮嘱，恐怕此刻他早就跳起来了。）（2）、如果是你看到了两只儿，你当会有何表？（、大呼小叫、又又跳⋯⋯）用你当的心情“就是它！”句。（生自由）疑：那么在文中我是否也呢？表你的看法，并出理由。交流：不能，因你一叫，儿就

7、会走的，要想再找到它可没那么容易。那我怎么去？（高地、地）学生。（3）、品析句子。a、出示后面的句子，比：4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、“他像守候着一只易碎的宝瓶一，小心翼翼地察着，悄悄地拍照片⋯⋯”2、“他守候在两只儿旁，察着，拍照片⋯⋯”ｂ、找出不同之，合前文的理解，第一种写法的作用。（描写更具体、生、突人物情感⋯⋯）（４）、抓住重点有感情地朗。（三）、保朱。：千辛万苦的于有了果。但考察来不及高就立即投入到的保工作当中。１、指自学：（１）、自由第十四自然段，自己的感受。（２）、抓住

8、关句内交流彼此的感受。（３）、有感情地朗。２、内交流。３、。重点理解“悉心”，并