有创意的字——微课设计.docx

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1、.微课设计表单教师学段学科教材（版本）章/单元课题周鹏初中美术人教版第三单元有创意的字微课名称重难点（概念）关键词（用、隔开）字体设计字体设计变化表现形式字体创意、表现微课从设计和创意美术字的教学过程中，发展学生的形象思维，提升学生创意美术字的简介设计能力微课掌握美术字体设计的形象化、意象化、装饰化等表现形式目标通过对创意美术字变化原则和表现形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意微课字的设计方法，尝试对单或词字进行创意表现。设计阶段时间内容旁白备注想一想，如果你是一位设计师，将要设计情境活动导一个门牌

2、广告中的文字，你会从哪些方面导入入考虑文字的变化？分小组，看一看比一比仔细观察，字体发生了哪些变化？美术字有哪些变化规律？字体设计从1、字形变化哪些方面变2、字义变化化3、结构变化过程字体设计有形象化哪些表现形意象化式？装饰化小明的奶奶六十大寿，妈妈想买一件寓意福寿、全家福的十字绣挂饰送给生活小实践奶奶。在商店妈妈看上了两件，不知（出示图片）哪件更好，也希望参考一下小华的建议，如果你是小明该怎么帮助妈妈呢？..字体设计主要从字形、字义、结构方面考总结知识点总结虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式

3、。提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）进阶练习易连一连，字体运用了什么创意方式？中尝试创意字体的书写难选择任意文字进行字体创意设计注：色字体的部分，幼儿园教可以不填。中小学微目的表述要求：1.有次。如“了解或—理解—掌握（用）—提升情感⋯⋯。”2.可操作可量。如“了解”—能再、能回等。“理解”—能例，能比，能比区分，能在新情境中判断，能用自己的表述等。.