《教学勇气.漫步教师心灵》读后感.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯让真诚成为师生之间的桥梁——《教学勇气：漫步教师心灵》读后感春花秋月能引人的感，而寒来暑往却能激起老的惆，在周而复始的疲、迷茫、失落中，我能否可以再一次鼓起教学勇气，像秀教那——把心灵献学生？漫着一分教的著,拜了帕克·帕默教授的著作《教学勇气》,自己的心灵作了一次深刻的洗礼,被中通透教心灵世界的深邃智慧和深刻启迪所震撼。他的天我入教学工作最深奥的域，并以他足以永改我的洞察力和勇气照亮了我的心灵之旅，整合了密

2、与典雅、情与精确、智慧与人性，从关注教心灵的角度，从智力、情感和精神来解教，解教学，解教育,我如浴春，重教育生命之感。面教心灵的迷失，帕克.帕默在他的《教学勇气》一里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等域行了深入的探，他的很多点都我震撼的感，加之字里行自然流露的教人性的充分理解和尊重，我更加愿意用心去聆听，去体会。帕默教学的困惑主要来源于教的教学行与自我同的分离，而当分离生后，面源自内心的恐惧，教只能在面具后藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离⋯⋯此刻，教深

3、感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以，帕默呼我重新自我，坦然面恐惧，极重建系，在“共同体”中真正的教学，也重新找到自我的价和教学的勇气。我惊作者从自己做教的角度出，将他几十年教学生涯中得的心得通多真的教学故事，生地我一一展。身教的我也行了一次自我心灵的旅程。而且到一些地方，我心中就会不自地出一些共：“教的内心有一个警，守着自己的个性，把有我自身完整的任何西拒之外，把有益于我自身完整的一切西入中，”“教需要找到各种可能的方式来听来自心灵内部的声音，并真地接受内心的指引，不只是了我的工作，更是了我自己

4、的健康。”我要学会去听我的学生。我的学生在恐惧、沉默的背后，是想去他自己的声音，想去出他的声音，想人听他的声音。能听学生甚至尚未出之声音---意味着不断地容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我可怕的言去填塞学生的沉默，并且不要迫使他我想听的；意味着充深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直听他人真的言而有信者。有一天学生会能真而又自信地。任何真正可信的教学要求最是来自教内心的呼，种呼是尊重真的自我。“是你深沉愉悦与外部深沉渴望之相遇交融的圣地。”教的内心不是良心的呼，而是

5、自身同和自身完整的喊。我需要找到各种可能的方式来听来自心灵内部的声音，并真地接受内心的指引，不只是了我的工作，更是了我自己的健康。只要我稍微自己内心声音一些注意和尊重，它就回以一种更温柔的方式回，使我参与到予生命活力的灵魂的中，当回自身同与自身完整，依靠内心的予的威信就立起来了，教学就能自自己真的内心深——是一种有机会在学生的内心得默契的回、共的真。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯得有位名人“教育没有情感，没有，如同池塘没有水一，没有水

6、，就不能成池塘，没有情感，没有，也就没有教育。”要想成学生都喜的教，就要建立和平等的生关系，而种关系是建立在学中、活中、生活中的。教学中就更离不开教的美与予，教要做到予不吝、赞美多一些，班管理中体出人情味。做了十多年的教，多了几分感慨和著，常也会抱怨我的那些“来自地的学生”。略了帕克·帕默教授的典述，使我豁然开朗：“来自地的学生”不是天生就是那种子，而是被他或她所不能控制的境造成的。因此，我的教学是学生的一种切款待，而切的款待常是主人比客人受益更多的行。教学生的切款待生一个更切地款待教的世界。第三，

7、源自心灵地融入我的教学，就是要开一个践真正的共同体的空：以教中心和以学生中心教育的最特得融合和超升。我只有存在于种共同系中才能。只有身于共同体之中，我才能理解。通学生极参与真正共同体的演，重复知的程。“一切都是以自身底色作基。”能入心灵的才是愉快的有效的。当我把自己自身的独特整合于教学中，教学于共同体中，在于自我、学生、学科的密切系中彰生命本，就能出有效的教育力量，体出我教有的价。班中的学生，与其他群体相比就更离不开老和同学的尊重，些儿童在心理学中被称“灰色儿童”，些孩子学上吃力，自己有一种被忘，被

8、排斥的感。他心理上的弱需要，更多地被外在的极端行所掩盖，因此愈加教，无学校律。作教在教学中不能歧、、藐群儿童，在生理、心理上多关心和帮助他，予他更多的尊重与信任，使他走出自己的世界，打开内心那扇脆弱的，去呼吸外面新的空气。我在自己的工作中，努力做到尊重每一个孩子，用心去触及每一幼小的心灵，使他感到我的关。在十几年的教学生涯中，我碰到一位体弱多病的有“病”的男孩，他且常不做作。父母不管他，因他有病，所以他有弟弟和妹妹，每次考也是不合格。作班主任的我没有弃他，尤其在他病期