人造卫星宇宙速度教案.doc

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1、课题3.4人造卫星宇宙速度课型新授教学目标知识与技能：1.了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推到第一宇宙速度。2.通过了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起作用，培养学生运用科学服务于人类的意识。过程与方法：学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力情感态度与价值观：在主动学习、合作探究的过程中，体验和谐、民主、愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受。教学重点人造卫星的发射与运行原理主要教法探究法、讨论法等相结合教学难点第一宇宙速度的推到学习指导自主学习与合作探究相结合教学准备制作本节用PPT

2、课件、编制本节用导学案板书设计3.4人造卫星宇宙速度一人造卫星2、第二宇宙速度1.发射速度：3、第三宇宙速度2.环绕速度：三地球同步卫星二宇宙速度特点（1）1第一宇宙速度（2）（3）（4）（5）教学后记教学内容及教师活动学生活动教学过程一、导入课题前面我们学习了万有引力定律，以及万有引力定律的应用，它能够预言彗星回归、预言未知星体，还可以计算某星体的质量、密度等等。其实，谈到万有引力、天体的运动，我们也不难联想起人造卫星，今天我们就共同来学习一下万有引力定律是怎么服务于人造卫星的！导入课题：3.4人造卫星宇宙速度【板书：3.4人造卫星宇宙速度】二、新课讲解1、人造卫星（1

3、）简单介绍人造卫星以及它的用途（2）给出人造卫星的两个速度❶发射速度：从地球表面发射人造地球卫星，一般使用三级火箭，最后一级火箭脱离时卫星的速度称为发射速度（或者可以这样理解将人造卫星送入预定轨道运行所必须具有的速度）❷环绕速度：卫星在轨道上绕地球做匀速圆周运动所具有的速度2宇宙速度根据你所学的知识，你能不能计算出要想使卫星能环绕地球运行，卫星离开最后一级火箭时绕地球运行的速度是多少？已知某地球人造卫星离地面的高度h，质量为m，地球半径为R，质量为M。解得：讨论：①、v与卫星的质量无关②、v只与h有关，h越大v越小倾听独立思考后小组讨论相关知识，总结记录③、当h=0时，v

4、有最大值④、v=7.9km/s是人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动的最大绕行速度⑤、当发射速度，，卫星将向圆心运动而落回地面，所以要将卫星送入轨道，必须使发射速度，故v=7.9km/s是人造卫星的最小发射速度。（1）第一宇宙速度：人造地球卫星在地面附近环绕地球做匀速圆周运动必须具有的速度。（最大的环绕速度、最小的发射速度）P53活动课堂练习1.关于第一宇宙速度，下列说法错误的是（）A.它是人造地球卫星绕地球飞行的最小速度B.它是人造地球卫星在近地圆形轨道上的运行速度C.它是使人造地球卫星进入近地圆形轨道上运行的最小发射速度D.它是卫星在椭圆轨道上运行时近地点的速度（2）第二

5、宇宙速度：使人造卫星脱离地球的引力束缚，不再绕地球运行，从地球表面发射所需的最小速度（3）第三宇宙速度：使物体脱离太阳的束缚而飞离太阳系，从地球表面发射所需的最小速度，大小为16.7km/s3、地球同步卫星相对于地面静止，和地球自转具有相同周期的卫星，即T=24h，所有的同步卫星在赤道的正上方特点：（1）与地球自转周期相同（2）与地球自转的角速度相同（3）与赤道共平面（4）高度固定不变（5）环绕速度大小一定课堂练习2.同步卫星是指相对地面不动的人造地球卫星（）A.它可以在地面上任一点的正上方，且离地心的距离可按需要选择不同值B.它可以在地面上任一点的正上方，但离地心的距离

6、是一定的积极思考小组讨论活动内容给出同步卫星的概念后，通过学生小组讨论共同找出同步卫星的特点C.它只能在赤道的正上方，但离地心的距离可按需要选择不同值D.它只能在赤道的正上方，且离地心的距离是一定的三、课堂小结由学生自己完成四、作业布置1、练习与评价1-62、完成学案中的题目。教案没有体现自助互助的环节,和传统教学没有区别